幼兒園大班教案《快樂的小鼴鼠》含反思

《大班教案《快樂的小鼴鼠》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、初步瞭解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風格。
　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，藉助幼兒對音樂的想象用身體動作來表現音樂形象和內容。
　　3、體驗同伴間音樂遊戲的樂趣。
　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲《快樂的小鼴鼠》。
　　5、能跟着節奏打節拍。

　　活動重難點：
　　初步瞭解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風格。
　　聽辨樂曲旋律的變化，並能用身體動作表現出來。

　　活動準備：
　　教師準備：活動前，教師反覆傾聽樂曲，剖析音樂，將音樂做相應的分段處理，精心製作課件。
　　知識準備：幼兒活動前瞭解過小鼴鼠的形態、生活習性；
　　物質準備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶（廢舊彩筆與尼龍繩）

　　活動過程：
　　一、1、情境與節奏：隨音樂踏着節奏入場
　　（將樂曲A段節奏元素前置，幼兒練習）。（課件第2頁 入場A）
　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個 跟。 着| 一個 一個 走0|
　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個 跟。 着| 一 個 走0|
　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|
　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個 跟。 着| 一 個 走0 ||
　　教師：孩子們，先跟客人老師們打個招呼吧。來，每人找個椅子坐下來。知道我們排着整齊的隊伍要去哪兒嗎？（幼兒自由猜測）我們要去參加一場盛大的森林舞會。
　　2、藉助拍手遊戲，感受體驗樂曲A段。（點擊課件第2頁 掌聲A11，課件第3頁 掌聲A11自動播放）
　　除了我們還有一羣可愛的動物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請出他們… …
　　掌聲：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|
　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|
　　此環節的重點運用故事引子，引發幼兒音樂欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結構，同時入場兒歌及掌聲的運用，讓孩子把握了樂曲A段的節奏型，爲下面的樂曲欣賞做好了準備。

　　二、整體欣賞，初步感受樂曲表達的不同情緒、情節。
　　“哦，原來是一羣快樂的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會，路途遙遠，他們一路上會發生什麼事情呢？聽音樂，試試能不能從音樂裏找到答案，仔細聽… …”
　　1、（課件第3頁 全）初次完整欣賞感受音樂，分享傾聽與想象。
　　——師幼交流：從音樂裏你聽到了什麼？小鼴鼠的心情怎麼樣？
　　（幼兒分享傾聽音樂後的感受，對快樂、緊張害怕、舒適情緒的表達）
　　——教師根據幼兒的回答做出積極回應。
　　——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發生的趣事和大家說的是否一樣？
　　此環節的重點是通過音樂的整體欣賞、傾聽，初步瞭解樂曲所表達的風格。
　　2、分段欣賞，進一步感受作品的結構和內容，並啓發幼兒用表情、動作表現。
　　（1）欣賞A段，引導幼兒感受音樂的節奏感。（播放課件第4頁A）
　　——師：“這段音樂中你覺得小鼴鼠好像在幹些什麼？他們的心情怎麼樣？（個別幼兒回答）
　　——教師：那我們一起來看一下小鼴鼠在幹什麼，教師手指（課件第4頁）圖譜：原來小鼴鼠正排着整齊的隊伍和我們一樣也去參加森林舞會，可總有一些調皮的小鼴鼠一會兒離開隊伍但又迅速回到隊伍，因爲一個人行走真的很危險。
　　（2）用肢體創造性的表現A段音樂。（集體感受與個別表現結合）
　　集體感受：（播放課件第4頁A）幼兒坐着用踏步
　　小組感受：（播放課件第4頁A）有誰願意表演一下調皮的小鼴鼠？教師提出要求：先聽老師哼唱，再隨音樂表現，看手勢做跑出去、跑回來的動作。
　　教師小結：大家表演的調皮的小鼴鼠都非常合格，真是一羣調皮又可愛的小鼴鼠。
　　（3）欣賞B段樂曲，激發幼兒對音樂的想象。（播放課件第5頁B段）
　　——師：走到半路，突然！他們發生了一件什麼事呢？這段音樂中小鼴鼠的心情怎麼樣？（緊張害怕）對比：音樂的強弱對比。
　　引導幼兒分享傾聽B段的感受。（個別幼兒回答）
　　教師繼續講故事：隨音樂的節拍
　　聽 前面 好 像|有 危 險0 | 可 仔細 聽 聽 | 又 不 是 0|
　　聽 前面 真 的|有 危 險 0 | 可 仔細 聽 聽 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心（滑音）||
　　——教師出示樂曲圖譜：引導幼兒感受音樂的強弱、高低的變化，以及滑音的出現。
　　（4）再次欣賞B段樂曲（播放課件第5頁），並引導幼兒用動作、表情表示出緊張、害怕的情緒；用動作表現出滑倒（要求動作必須滿足快速起立）。
　　（5）欣賞重複A段（播放課件第6頁），引導幼兒感受樂曲的結構特點。
　　教師強調與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續向前走… …他們來到了什麼地方？
　　（6）欣賞C段樂曲（播放課件第6頁C1）幼兒傾聽，教師隨音樂畫圖譜。
　　——師：這段音樂給我們什麼樣的感受？（優美、舒服）他們好像在做一件什麼事情呢？
　　教師接着講故事（播放課件第7頁C）：小鼴鼠來到一個美麗的花園，這裏有綠綠的草地、美麗的蝴蝶，到處散發着花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …
　　——教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導幼兒感受音樂的速度變化。
　　——再次欣賞C1，（播放課件第7頁C1）引導幼兒用動作表現樂曲旋律速度的變化。
　　小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢？
　　小鼴鼠後來爲什麼跑得那麼快呢？ （播放課件第7頁 獅子音效）
　　原來他們他們聽見獅子來了。
　　此環節的重點是通過分段欣賞，進一步感受樂曲的三種情緒，圖譜的運用，一方面幫助孩子瞭解情節的發展，另一方面清楚明瞭的把握了每一樂曲的結構特點，這裏也解決了活動的難點，即音樂旋律的聽辨能力。另外，此環節的幼兒動作表現則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間，因爲對於孩子來說，肢體動作是一種非常直接、有效的欣賞表現形式。

　　三、再次完整欣賞，瞭解樂曲的整體結構。
　　1、幼兒完整欣賞（播放課件第8頁自動播放）
　　——師與幼兒交流：“這一路上還真發生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排着整齊的隊伍悠閒地走，調皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊張害怕又馬上放鬆，調皮的滑下來繼續前進，來到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會被獅子當晚餐。”
　　（教師運用圖譜引導幼兒完整欣賞樂曲，把握整段音樂的結構順序。）
　　你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的遊戲？
　　2、師幼集體互動，並用肢體動作感受節奏。
　　集體遊戲“快樂的小鼴鼠”。
　　幼兒排成一隊，做小鼴鼠團隊，跟隨音樂情境遊戲。（教師引領）
　　教師：現在我們出發！（播放課件第8頁 遊戲）
　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|
　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 快 回 來0|
　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|
　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 快 回 來0|
　　聽 前面 好 像|有 危 險0 | 可 仔細 聽 聽 | 又 不 是 0|
　　聽 前面 真 的|有 危 險 0 | 可 仔細 聽 聽 | 真 不 是 快集|
　　合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀（滑音）|
　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|
　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調 皮。 你| 快 回 來0|
　　好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧
　　獅子來了，快跑！
　　教師用語言提醒幼兒表達出樂曲旋律的變化。
　　此環節的重點是在動作表演中表達對整段作品形象、內容的理解，通過幼兒創編、教師帶領的活動形式，表達幼兒對音樂的理解。
　　3、幼兒體驗手持飄帶感受音樂的樂趣。
　　孩子們，今天玩得開心嗎？看！（播放課件第9頁）森林舞會開始了，朋友們正等着我們呢！每人拿兩條飄帶跳起來吧！（播放課件第9頁 點擊全）

　　四、結束部分 （播放課件第10頁 A） 隨音樂踏着節奏退場
　　教師：寶貝們，今天玩得真是太開心了！天都黑了，我們該和朋友說再見了！
　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個 跟。 着| 一個 一個 走0|
　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個 跟。 着| 一 個 走0|
　　小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|
　　靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個 跟。 着| 一 個 走0 ||

　　教學反思：
　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發現孩子們非常喜歡，唸了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間裏，常常聽到孩子們一邊玩嘴裏還唸叨着這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶着幾個小朋友圍在一起做遊戲，玩得很起勁的樣子。於是，我湊上前去，發現他們很有智慧的將兒歌的最後一句進行了改編，楊棟在唸兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的遊戲着。

小百科：鼴鼠是一種哺乳動物。體矮胖，長10餘釐米，毛黑褐色，嘴尖。前肢發達，腳掌向外翻，有利爪，適於掘土；後肢細小。眼小，隱藏在毛中。白天住在土穴中，夜晚出來捕食昆蟲，也吃農作物的根。

大班教案《快樂的小鼴鼠》含反思這篇文章共10081字。