幼兒園大班教案《小放牛》含反思

《大班教案《小放牛》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
　　2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。
　　3、鍛鍊剋制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：
　　一、活動導入：
　　難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。
　　教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒着走。)……你們怎麼知道我就是張果老的呀！（毛驢、倒着走的特徵。）那你們會用動作表現其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。）
　　八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再築橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢？（看着小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！

　　二、基本過程
　　1、完整音樂嘗試遊戲
　　教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什麼地方搭好的呢？（間奏）
　　2、我們一起來聽一聽吧！（幼兒回答後再聽音樂做一次驗證答案）
　　3、合作造橋
　　①一個人搭橋好無聊唉！那我們現在可以和……（朋友）一起來搭橋。看看我們是怎麼合作搭橋的。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
　　②雙人合作，變不一樣的橋
　　剛纔我們搭的都是矮矮的橋，怎麼才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身後的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）
　　我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備，123--變。（發揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋啊！123--變（變換兩次）
　　③跟音樂完整進行雙人合作造橋遊戲。
　　4、出現神仙參與遊戲中，學習神仙的動作。
　　這麼多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什麼動作呢？（配課老師補位）
　　（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
　　剛纔是哪個神仙檢驗的橋？他做了什麼動作？是張果老，（倒走、看、推）
　　5、集體練習神仙的動作。
　　那我們一起來當神仙吧！。（集體練習，完整音樂）
　　6、邀請一名幼兒做神仙，體驗遊戲玩法。
　　誰想和老師一起來當神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領做神仙）
　　小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）
　　請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？爲什麼呢？
　　7、更多幼兒被選出做神仙進行遊戲，鞏固遊戲規則。
　　請你選出剛纔最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵柺李……）
　　8、共同搭一座橋，體驗集體遊戲的樂趣。
　　小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這麼多小工匠怎麼連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）
　　9、結束語
　　小工匠搭的橋真結實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

　　教學反思：
　　通過本節課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，並用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂遊戲，並能初步聽辯和模唱簡單的音程。
　　整堂課的教學始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創編，學生對音樂的學習表現出來積極的狀態。特別是在音樂活動環節，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發生了爭議時，學生都特別關注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生，讓他們去爭議，也會爲一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，川教網，我就將教學的重點放在了對歌詞的創編上，當學生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準後，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。
　　抓住事物的特點，大膽的去創編歌詞。學生能夠發散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞裏來。在展示環節中，可能由於教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演慾望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。

小百科：牛爲牛亞科下的一個族。染色體數爲56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育後代，爲哺乳動物，容易發生羅伯遜易位（絲粒融合）改變染色體數降低生育率，草食性，部分種類爲家畜（包含家牛、黃牛、水牛和犛牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農業生產。

大班教案《小放牛》含反思這篇文章共5024字。