幼兒園大班教案《你會給生物分類嗎》含反思

《大班教案《你會給生物分類嗎》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

  活動目標:
  1、 學習認知不同種類生物並按要求給生物進行分類。
  2、 能夠合作完成學習分類表。
  3、 能將所獲知識經驗與同伴及老師分享、交流。
  4、 初步瞭解其特性。
  5、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  活動準備:
  關於動物的卡片若幹,每個組一張學習表、許多小動物貼圖,一盒彩色筆.

  活動過程:
  1. 引入:
  師:小朋友們家裏有養過小動物嗎?(有)
  師:你們都養過什麼小動物呀?那你們還認識其他動物嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋,大膽回答)(PS:小朋友們大多說的都家養的動物,沒提及野生生物,應該是引導問題,這裏不應該說是養過什麼小??物,而是見過什麼小動物,這樣就不會對小朋友產生幹擾)
  師:剛纔我們說了這麼多動物,接下來就讓我麼一起來認識它們吧。(出示卡片,與幼兒一起了解認識各種動物)
  2 .主題
  (PS:這裏老師說不應該一開始就按照分類好的動物出示,這樣容易限制小朋友思維,可以把動物順序打亂。)
  (1)出示陸生動物
  師:大家看看這些動物有什麼共同點呢?(在陸地上生活,四條結實有力的腿,長長的尾巴等)
  師:這些動物都生活在陸地上,所以我們把它們稱爲“陸生生物”。
  師:你還知道哪些陸生生物呢?(請小朋友大膽猜想)
  (2)出示海洋生物
  師:再看看這些動物有什麼共同點呢?(生活在水裏,沒腿,扁扁的尾巴)
  師:這些生物都是生活在水裏,那你們知道他們在水裏怎麼呼吸的嗎?(用鰓呼吸的)
  師:你還知道哪些海洋生物呢?(請小朋友大膽猜想)
  《解釋:青蛙是屬於兩棲類,它既能生活在水裏,也能生活在陸地上。在水裏就用腮呼吸,在陸地上就用肺和皮膚呼吸》(PS:我解釋到青蛙的時候,小朋友們只知道蝌蚪在水裏,青蛙在岸上。但是對於用皮膚和肺呼吸完全沒有概念,我也未作詳細解釋。)
  (3)出示飛禽類
  師:那這些動物呢,小朋友們仔細觀察一下有什麼特點?(有翅膀,會飛,尖尖的的嘴,細細的腿)
  師:你還知道哪些會飛的生物呢?(請小朋友大膽猜想)
  (4)出示表格
  分類 海洋 陸地 天空
  特點
  舉例
  師:接下來請小朋友們來給這些小動物分分類。(小朋友自由發揮)
  (1)四條腿與兩條腿的生物。
  (2)長尾巴和短尾巴的生物。
  3.分組填制分類表格
  把小朋友分爲3-4人一組,每組可自己制定分類標準(例如:按海陸空分類,按長尾巴短尾巴分類等等)。填制好表格後,把相應生物歸類。
  師:請小朋友們合作完成這份表格,給這些生物找到好朋友
  4、 請幼兒把自己所獲知識經驗與同伴分享,老師並給預評價。
  每組上來一個幼兒講述本組完成的內容、分類方式以及所獲得的經驗等與同伴分享。
  PS:這是我們班的一個小朋友填寫的表格,其實大部分小朋友的分類都和他差不多,只是完全把我示範的分類方法再重複了一遍,而沒有自己的想法。但是他們在分類時不會寫字,我說的是用圖示表示,在分類一欄裏,他們分別畫了大馬路、海水和小鳥代替陸海空三類。但是指導老師說這樣的表格太成人化,達不到想要的效果,不適合大班的幼兒。所以第二次上課取消了表格)
  總結
  (PS:上課的時候,因爲已經超時了,沒有做完整總結)
  師:幼兒動物們找到了自己的朋友,他們高興遊戲起來了。我真爲他們高興!可令我擔心的是,有些壞人專門要捕殺小動物,這樣動物就會越來越少,越來越寂寞了,更重要的是還破壞了我們的生態環境。正因爲這樣,小朋友們一定要開始從我做起保護動物。爲了維護生態平衡、使動物們生活得更舒適、更安全,我們每個小朋友都來做保護動物的小天使!好嗎?

  活動反思:
  第二次帶活動的時候去除了表格,活動大致分爲兩部分,第一環節出示所有動物圖片,小朋友按照自己的想法給它們分類,小朋友還是按照常規分成了海陸空三類第二次分類有按照四條腿,兩條腿和沒腿的劃分。在分類過程中由於我的個人問題,把啄木鳥畫得很大,部分小朋友分類時按照大小分就把啄木鳥和大象分在一起;第二環節是給小朋友一些真實的動物圖片,分組讓他們自己給手裏的小動物分分類。我們班裏一個小朋友和大家分享了她的分類方法:把動物分爲肉食動物和草食性動物。主班老師說這是很好的例子,這樣說明目標達到了,小朋友能夠按照自己的想法來分類。所以表揚了他,這種即時反饋有利於調動小朋友的積極心,後來就陸續出現各種類型的分類。
  活動內容的反思:第一次活動老師說過程過於冗長,內容太多,而且表格的利用太成人化,不適合用於分類。如果一個活動內容過多,不利於幼兒接受,反而會限制幼兒的思維,容易造成混亂。所以第二次活動設計的十分簡單,又不適合大班幼兒,所以需要尋找一個平衡點,在中間過程加入一個環節,或者表格的設計可以如何變動使得適合幼兒運用,再思考中。如果可以去除表格形式,採用其他更利於幼兒發展的形式記錄,或許會更好呵呵。

小百科:生命體是一個物體的集合,而個體生物指生物體,與非生對。其元素包括:在自的後代,能對外具有遺傳與變異的特性。

大班教案《你會給生物分類嗎》含反思這篇文章共5852字。

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