師：大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會呢，於是它開始練習動物們發出的聲音了。
第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰？這個小動物發出了什麼聲音？小兔子你來學一學。你能發出這個聲音嗎？還有哪個小動物？你來學一學。班尼兔低著頭很沮喪地在森林裡走著，忽然一隻蝙蝠拍打著翅膀從它身邊飛過。（播放蝙蝠聲音）你聽到了什麼聲音？你覺得班尼兔會幹什麼？
師：唉，看來我真的參加不了我最喜歡的森林音樂會了，就在這時，貓頭鷹說：安靜的班尼兔，你學別的小動物是發不出聲音的，你就是你，你應該找到自己的聲音。於是班尼兔就想：我就是我？對哦，我是一隻可愛的小兔子，我有長長的耳朵，絨絨的毛，還有一雙大腳丫，喜歡跳來跳去，現在我要回草地上去了，不然就會錯過音樂會啦。就在這時跳得飛快的班尼兔「嘭」的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發出聲音了嗎？它會用什麼部位發出聲音的呀？原來它也能找到自己的聲音呀！
三、學看節奏型，嘗試用腳的不同部位打拍子。
1.學看節奏型。
師：班尼兔把用腳發出的不同聲音的方法記錄了下來，因為它想請它的好朋友們一起去參加音樂會！快看看有哪些，誰來試一試是怎麼做的？我們一起來試一試。
2.幼兒練習節奏組合。
師：請小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來看看自己會不會。
師：有沒有小兔子拿到的是這樣的卡片，請你們來試一試，還有不一樣的卡片嗎？請你們一起來試一試，其他安靜的小兔子用好奇的小眼睛看哦。
3.跟著音樂集體練習。
師：傍晚的太陽已經紅彤彤了，小兔子們我們趕緊來一起練習一次吧。
師：我的好朋友們，你們可真棒！不過音樂會的音樂可比現在的要快，我們再趕緊來試一下吧！
四、小兔子們參加森林音樂會。
師：夜幕就要降臨啦，小兔子們一個跟著一個快去參加森林音樂會吧。（跟隨音樂跳舞離場。）
教學反思：
整個活動幼兒還是比較投入的，都能夠很快進入情境，也沒有發出別的聲音，而且在學習用腳打拍子的時候很認真，在練習的時候我採用了多種方式請幼兒感受音樂的節拍，但是很可惜的是，在第一次示範的時候我自己並沒有很好地掌握節拍，也就沒有起到一個很好的示範作用。而且單個節拍共同練習的時間也是不夠的，所以孩子們在看到一整段一整段的節奏圖譜時並沒有很快跟上音樂。另外我採用分組的方式表現節奏的方法由於圖譜設計得過多，孩子們在短短的練習時間也是沒有跟上，最好圖譜能以動態的方式呈現，這樣孩子們能根據音樂來理解圖譜，從而理解節拍，最後表現出節拍。另外小兔子遇到很多小動物的環節其實還可以再適當刪減，因為主要目標是用腳步表現節拍，讓幼兒欣賞的次數應該再多一些。
小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。
大班教案《大腳丫班尼兔》含反思這篇文章共4395字。
