幼兒園大班教案《按羣數數》含反思

《大班教案《按羣數數》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1、用糖果探索和發現按羣數數的方法。
　　2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。
　　3、樂於參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。
　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　知識經驗準備：已有按數取物的經驗。
　　物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若幹；記錄表、筆人手一份；

　　活動過程：
　　（一）談話導入，激發興趣。
　　師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老闆找不到工人來幫忙裝糖果，他很着急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子裏。

　　（二）提出要求，初次探索
　　1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。
　　師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎麼數的？
　　2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。
　　師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？爲什麼？我們動手試一試就知道了。
　　3、提出操作要求師：糖果廠的老闆幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子裏。(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
　　4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。
　　（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法並進行個別指導。
　　師：你是怎麼數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？
　　（2）集中分享數數方法，教師記錄並歸納小結。
　　師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。
　　小結：因爲一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

　　（三）再次探索，提升經驗師：老闆看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老闆給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。
　　1、引導幼兒討論，用什麼數數方法裝糖果更快。
　　師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎麼裝更快呢？
　　2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然後，在後面寫出總共圈了幾次，並看看，哪種數數的辦法最快。
　　3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。
　　師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，並在記錄紙上記錄儘量多的辦法。
　　4、集體分享記錄的方法和結果。
　　師：請已經完成的小朋友帶着你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎麼數的。

　　（四）活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以後在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什麼樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

　　教學反思：
　　能將物體以2、5、10單位進行按羣數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步瞭解了按羣數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以遊戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框裏，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因爲小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的鬆散掉，本節課還存在着一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？

小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常採用扳手指或嘴巴唸叨或心裏默唸，爲較普遍且較普通的一種數學行爲。

大班教案《按羣數數》含反思這篇文章共4662字。