幼兒園大班教案《把我的名字唱出來》含反思

《大班教案《把我的名字唱出來》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　教學目標：
　　1．以快樂的情緒進行歌唱活動，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
　　2．饒有興趣地演唱自己的名字，產生自豪感。
　　3．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4．能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　教學重點：
　　掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

　　教學準備：
　　1．兩張人物卡片（湯米、傑西卡）
　　2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）

　　教學過程：
　　一、分段熟悉旋律和歌詞
　　1．熟悉A段旋律和歌詞
　　（1）教師出示卡片（湯米）並演唱A段歌曲，提問：他叫什麼名字？你覺得歌裏最有趣的地方是哪裏？這個字藏在名字的什麼地方？
　　(感知歌曲的情趣，瞭解歌曲的結構、歌詞)
　　（2）教師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做遊戲，你覺得他像在做什麼遊戲！
　　（教師用歌聲來回應，以幫助幼兒熟悉旋律）
　　2．熟悉B段旋律和歌詞
　　教師出示卡片（傑西卡）並演唱B段歌曲，提問：
　　湯米的妹妹叫什麼名字？她是怎麼介紹的？
　　（在回答問題的過程，讓幼兒瞭解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）
　　3．辨別A、B段旋律不同的地方
　　（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點並唱好音準）

　　二、學習完整演唱，初步學習接唱
　　1．幼兒完整學唱。
　　（掌握旋律，學會演唱）
　　2．幼兒分角色進行接唱。
　　（學習自然、和諧的接唱）

　　三、學習填詞演唱
　　1．把握填詞演唱的要點
　　a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎麼唱？三個字該怎麼唱？
　　b．再想想，名字最後一個字是什麼字？
　　（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）
　　2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。
　　（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）
　　3．教師示範填詞演唱自己的名字
　　（既爲幼兒做了示範，也拉近師幼的距離，增進師幼的情感）
　　4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字
　　（交流展示，既爲幼兒提供同伴互學的機會，又便於教師及時瞭解幼兒的學習情況以適時、重點指導）
　　5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字
　　（爲下面接龍演唱自己的名字做好鋪墊）

　　四、自豪地演唱自己的名字
　　以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
　　（幼兒一個接一個地用演唱的方式介紹自己的名字將活動推向高潮，同時也大大激發了孩子的演唱激情）

　　附歌曲:
　　《把我的名字唱出來》
　　1=C 2/4
　　2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — || 1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 | 5 6 3 4 |
　　來 來 我是湯米 湯 米 米米米米
　　2 2 | 2 4 3 2 | 1ⅰ 7 6 | 5 4 3 2 | 1 0 | 1 1 | 2 4 3 2 |
　　米米 米米米米 米米 米米 米米米米 米。 來來 我是傑西
　　5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — ||
　　卡呀 卡卡卡卡 卡 卡 卡卡卡卡 卡卡卡卡 卡。

　　活動反思
　　《把我的名字唱出來》的活動通過聽辨、師幼問答、模唱，老師與幼兒的自我介紹等信息交流，從中掌握歌曲旋律並學會正確填詞演唱介紹自己。其中，教師既是幼兒學習的引導者──引導幼兒在聽辨、比較、分析中逐一掌握旋律及填詞演唱的方法；也是幼兒學習的合作夥伴──學習用歌唱方式介紹時，老師首先把自己的名字唱出來並讓幼兒學唱老師的名字，這樣，既給幼兒作了示範，同時也拉近了師幼之間的距離，增進了教師與幼兒互動的情感與行爲，更加激起幼兒想把自己名字唱出來的慾望，因此，活動中幼兒學地既主動也輕鬆。
　　此外，本活動的教具也是平時教學常用的，即兩張人物卡片及幼兒名字卡（便於借班教師能叫出及檢驗孩子是否唱對了自己的名字，本班孩子名字卡可以省略）。這樣既可減少執教教師爲製作教學具花費太多的精力，也便於大家學習、借鑑。

小百科：名字是人的稱號。古人不僅有「名」，而且有「字」。舊說上古嬰兒出生三個月後由父親命「名」,男子二十歲舉行冠禮，並取「字」；女子十五歲許嫁,舉行笄禮，並取「字」。

大班教案《把我的名字唱出來》含反思這篇文章共4339字。