幼兒園大班音樂優秀教案《綠色的家》含反思

《大班音樂優秀教案《綠色的家》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標：
1.在理解歌詞的基礎上，初步學唱歌曲。
2.體會小樹和小鳥之間的親密感情，瞭解保護環境的重要性。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
圖譜
活動過程：
1.談話導入：
"孩子們，春天來了 ，大地變綠了，你們猜一猜，都有什麼藏在綠色裏面?.來源麥芽老師教案網;(出示綠色紙)""誰最喜歡和小樹做朋友呢?小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"
2.副歌前置，老師範唱(配班老師彈琴)：沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙，沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙。
提問：小樹是怎麼唱的，誰來學一學?我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟着琴聲來學一學小樹是怎麼唱的。(再次彈沙這兩句)
3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是爲什麼嗎?我想你們聽完這首歌就會知道了。"
(1)幼兒欣賞老師範唱(配班老師彈琴 慢 )提問：好聽嗎?，那你都聽到什麼啦?
(2)根據幼兒說的答案出示相應的圖譜。
(圖譜都出示了)好，現在我們一起看着圖譜輕輕的唱一唱，(讓幼兒跟着老師輕唱)不需要彈琴剛纔我聽小朋友到唱到……這裏時,有一點困難。我們來聽一下。
會了嗎?我們一起跟着琴聲試一試。(配班老師彈琴)
(3)遮蓋圖譜進行演唱：哇!我們大二班的小朋友真是太棒了!現在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準備好了嗎?聽好前奏。(全體幼兒唱)不錯嘛!這樣我們來比賽，我請一個女孩子上來藏圖譜時，男孩子就看着圖譜唱，我請男孩子上來藏圖譜時，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎?哪個女孩子願意上來藏圖譜的。
今天我們學唱的這首歌有個好聽的名字叫〈〈綠色的家〉〉現在你們知道小樹爲什麼高興地笑呢。
小結：你們說得都很對，其實樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環境，還能淨化空氣呢。到了植樹節的時候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點樹，讓我們還有小動物們都能擁有一個綠色的家。
大班音樂活動《綠色的家》課後感想大班音樂活動《綠色的家》是這次鎮江市第三次幼兒園教師教學基本功揚中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心裏都沒有低，不知道這個音樂活動應該如何處理。因爲受了很多活動的影響，心裏總是想着能從這個活動中找出一個亮點的部分。拿到課題到比賽只有一天的時間，在一天的時間裏我們要完成從集體備課到教具製作到適應幼兒再到試教這一系列的事情。現在回想起來那一天真是緊張而匆忙。
在活動目標時就糾結了好久，到底這個目標應該怎麼制定，如何制定纔是適合幼兒年齡發展的。最後把重點放在了歌曲的學唱上，希望通過一個課時的學習讓幼兒更好的學會歌曲，原來教材中的創編部分被取消了。活動目標確定下來了以後我們開始斟酌活動過程了。活動開始的部分就直接進入主題還是通過情境的創設再進入主題產生了分歧。主張直接進入主題的老師覺得一個歌曲活動不需要太多的引子，不要爲了所謂的引導而特意設置情境的創設;主張通過情境創設的老師們認爲通過情境創設能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達的情感，各抒己見之後還是才用了直接進入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內容。
在緊張得還沒有感覺的時候就發現競賽活動已經結束了，活動後我發現原來的活動設計中還存在着很多不足的地方，自己在活動中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學習的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時間讓幼兒掌握;其次是歌曲中出現的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動中圖譜運用的科學性，一直都覺得音樂活動中的圖譜的運用是隨心的，忽略了其中的科學性，這成爲了活動中最大的遺憾;最後是整個活動中的提問不夠明朗，最後結尾部分的提問好像連自己都覺得有點繞了。但是整個活動我發現孩子們歌曲學習得還是很不錯的，特別是音準的把握在我肢體語言的帶動下表現得很好!
音樂活動平時是很少用來進行展示更不要說是參加競賽，通過這一次的音樂專題的競賽活動還真是獲益頗多呢!從這一次的音樂活動中更清楚的知道了一個活動什麼是對幼兒最重要的，老師最應該把握的是什麼，如何更科學的設置圖譜等。回想短短兩天的時間我覺得我的教學理念有了一個新的昇華!
　活動反思：
　　大班音樂活動《綠色的家》是這次鎮江市第三次幼兒園教師教學基本功揚中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心裏都沒有低，不知道這個音樂活動應該如何處理。因爲受了很多活動的影響，心裏總是想着能從這個活動中找出一個亮點的部分。拿到課題到比賽只有一天的時間，在一天的時間裏我們要完成從集體備課到教具製作到適應幼兒再到試教這一系列的事情。現在回想起來那一天真是緊張而匆忙。
　　在活動目標時就糾結了好久，到底這個目標應該怎麼制定，如何制定纔是適合幼兒年齡發展的。最後把重點放在了歌曲的學唱上，希望通過一個課時的學習讓幼兒更好的學會歌曲，原來教材中的創編部分被取消了。活動目標確定下來了以後我們開始斟酌活動過程了。活動開始的部分就直接進入主題還是通過情境的創設再進入主題產生了分歧。主張直接進入主題的老師覺得一個歌曲活動不需要太多的引子，不要爲了所謂的引導而特意設置情境的創設；主張通過情境創設的老師們認爲通過情境創設能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達的情感，各抒己見之後還是才用了直接進入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內容。
　　在緊張得還沒有感覺的時候就發現競賽活動已經結束了，活動後我發現原來的活動設計中還存在着很多不足的地方，自己在活動中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學習的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動中圖譜運用的科學性，一直都覺得音樂活動中的圖譜的運用是隨心的，忽略了其中的科學性，這成爲了活動中最大的遺憾；最後是整個活動中的提問不夠明朗，最後結尾部分的提問好像連自己都覺得有點繞了。但是整個活動我發現孩子們歌曲學習得還是很不錯的，特別是音準的把握在我肢體語言的帶動下表現得很好！
　　音樂活動平時是很少用來進行展示更不要說是參加競賽，通過這一次的音樂專題的競賽活動還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂活動中更清楚的知道了一個活動什麼是對幼兒最重要的，老師最應該把握的是什麼，如何更科學的設置圖譜等。回想短短兩天的時間我覺得我的教學理念有了一個新的昇華！

大班音樂優秀教案《綠色的家》含反思這篇文章共7610字。