幼兒園大班音樂公開課教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

《大班音樂公開課教案《月亮婆婆喜歡我》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶裏，也常常在我的腦海裏閃現。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。
活動目標：
1. 感受和表現歌曲的寧靜，優美。
2. 在遊戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3. 體驗與月亮“走走，停停”遊戲的樂趣。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5. 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動過程：
(一)感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹：小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(文.章出自麥芽教.案網)(幼:歡迎!)怎麼歡迎?(幼兒自然開心的拍起了掌聲)好!今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃裏，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟着我的搖籃，搖呀搖呀睡着了，好嗎?
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發調動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動;
第二次：“媽媽搖着搖着 ，寶寶就睡着了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡着了;”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧!”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，爲後面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析後，在設計上的巧妙;另一巧妙之處在於三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”裏了。
(二)、理解歌詞，學唱歌曲;
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢?(允許幼兒想像表達);那我們假裝睡着，看看誰來了;
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，爲他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱後，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了?(月亮婆婆)(出示)
問：爲什麼來呀? (喜歡我)
問：做了什麼動作?(灑下月光把我摸)、(表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
問：玩了什麼遊戲，(走走停停)、(我走他也走，我停他也停)
問：玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也爲後面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
(1)看圖完整唱第一遍：(用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧;)
(2)邊做動作邊演唱：(再來一次，做上動作吧;)
(3)用很美輕輕的聲音唱：(晚上用什麼聲音唱?)
(4)用響亮好聽的聲音唱(白天唱這首歌用什麼樣的聲音?那我們試試)
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現了教師的智慧。
(三)學習並掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝着我們眨眼睛呢!我們來聽聽，他們在歌曲的什麼地方眨眼睛了(放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知)
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執教老師認爲很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由於幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急於糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知後，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色練習幾次(教師和孩子商量怎麼才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式)
評析：這樣教師和孩子商量怎麼分角色，不僅體現了教學過程教師對孩子的尊重，更發揮了幼兒的主體性，激發了幼兒參與活動的積極性。
(四)結束活動。
師：夜深了，小朋友在什麼?對，小朋友睡着了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。(循環放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。)
活動反思：
這首具有傣族風情並有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動中，其他上過這節活動課的教師 紛紛發表自己的不足和這節活動課的優點。一致認爲這節看似簡單的教學活動，包含了執教老師從教多年的智慧和經驗，很值得我們借鑑和分享。就我個人從她這節成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業發展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結合自身的綜合素質來發展專業特長。這位老師就是結合自己在音樂方面的天賦和愛好 ，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領了自己幼兒園的特色發展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們爲一節公開課去忙很多的教學具，製作多媒體。片面以爲教學手段越先進越能說明教育觀念的先進;教學具越多越能體現幼兒的自主學習。其實不然，這節教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現了教學準備爲目標服務的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!
3、興趣激發要講究策略：衆所周知：興趣是最好的老師!在教學活動中激發孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水遊離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒!”的評價，沒有物質的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執教老師組織的活動中，她引發我們興趣的，應該是那巧妙的設計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽!活動環節銜接層層深入、環環相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優秀教師組織活動的策略!

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