《大班美術教案《神奇的水》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.體驗水墨混合後的神奇變化，並大膽嘗試吸附畫。
2.充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
體驗水墨混合後的神奇變化，並大膽嘗試吸附畫。
活動難點：
1.如何將抽象的活動生動化、形象化。
2.操作性：吸附畫的操作。
形成原因：
由於本次活動加入了深奧的科學原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對於幼兒來說接觸比較少，經驗積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。
解決策略：
1.詩歌融入法
教師利用優美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，並透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。
2.隱性提示法
教師提供兩種不同的牙籤，讓幼兒自動的區分運用;另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動準備：
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙籤、肥皂、抹布、展示板等。
活動過程：
一、詩歌引題，激發興趣
1.欣賞發現
師問：在森林裡住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術嗎?
教師邊唸詩歌邊操作，激發幼兒興趣。(可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎?)
2.操作探索
用詩歌來引導幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什麼好辦法?)
幼兒嘗試操作，教師引導語：你想了個什麼好辦法，都跳起舞來了，像什麼?
二、再次操作，啟迪靈感
1.操作反饋(師生反饋操作結果)
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什麼方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)
師：你的這個方法真(好)不錯!你真會動腦筋!哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開來的，(真棒)做得不錯~~~~~~
2.表面展開(教師操作表面展開)
師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎?(想)
師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇!怎麼樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?
3.激勵創新(幼兒操作表面展開)
(1)在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什麼?
(2)鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮!
4.吸附成畫
師：水裡的圖案可真美啊，有什麼辦法把這美麗的圖案儲存下來?
師：快看看，我是用什麼方法把這美麗的圖案儲存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上後，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)
三、作品展示，藝術想象
師：這是誰的畫，你的畫像什麼?你覺得這副畫像什麼?(幼兒想象描述)
師：我們像變魔術一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎麼畫出來的好嗎?
活動反思：
幼兒教學概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。(麥芽老師.教案網出處)大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利於幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程，靈活地掌握知識，並使之昇華為能力。
願望是一切活動順利開展的前奏曲，當幼兒願意嘗試時，就會產生愉快的情緒，爭著想去「試一試」。因此，我在環節安排上運用分層式的教學模式，在一個活動之後出現又一個新的亮點，讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識，打破了以往教學中「填鴨式」的傳統教學模式，讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處於興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發現著、操作著。
大班美術教案《神奇的水》含反思這篇文章共4781字。
