幼兒園大班數學公開課教案《編譯密碼》含反思

《大班數學公開課教案《編譯密碼》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標:
1.引導幼兒運用編譯和破解等遊戲方式,複習鞏固lO以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;
2.鍛鍊幼兒運用逆向思維的方式進行運算,培養幼兒的運算興趣;
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備教師準備:電話號碼卡兩張;l一10的數字卡;幼兒準備:熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。
活動組織:
1.導入活動師:昨天晚上,我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話,他說很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯繫?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)師:他家的電話號碼是xxxxxxxx,(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?
2.破解密碼(1)複習鞏固lO以內的加減①破解密碼--複習鞏固設疑激趣師:豪豪想我們了,就打來了電話,你們如果有事要跟老師講,也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過,她的電話號碼是帶密碼的,我想請你們解一解、猜一猜。
破解密碼:
師:李老師電話號碼的數字分別是:第一個數是2和4合起來的數,第二個數是……第三個數是…···這個電話號碼是多少?
驗證號碼:
師:你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下,聽一聽?
李老師(電話鈴聲響後):孩子們,這是我的手機號碼,如果你們有事可以給我打電話,待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上,希望你們以後到了小學後,我們能保持經常聯繫,因爲你們永遠都是我最好的朋友。.
②修改密碼--發散思維如:"6"的算式密碼除了"5+1",還可以設計成什麼樣的密碼?
③互解密碼--督促檢查請幼兒互相交換電話密碼,進行口算、驗證及修改。
(2)複習、鞏同lO以內的單數、雙數、相鄰數及序數。
①破解電話密碼師:我的電話號碼也是帶密碼的.我設置的密碼和李老師的不一樣,請你們認真聽一下,解一下。請聽題:
第一位數字是"倒數的第五個數",請問這個數字是幾?第二位數字代表什麼也沒有。第三個數字是"4和6是它的相鄰數",這個數字是幾?…一·②驗證電話號碼3.編譯密碼:
(1)師:你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼,待會兒讓大家破解一下。
(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。
(3)幼兒互解密碼並驗證。
4.電話聯繫小知識(1)師:假如你的好朋友轉學到了外地,在撥打電話的時候,前面應加撥什麼?(所在地區的電話區號)我們的電話區號是多少?(0512)(2)師:假如你的聯繫電話改號了,你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯繫?
活動延伸:
請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中,並保持經常聯繫。
恐龍園裏裝電話一、活動目標:
(一)嘗試將數字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
(二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
二、活動準備:
(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
(三)磁性數字1-6若幹。
三、活動過程:
(一)家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發現號碼與數字的關係。)
2、 比較一下這些號碼有什麼特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?;.教.案來自:麥芽老.師教.案網; (由0-9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼)(二)爲恐龍裝電話1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家裏裝電話,請大家爲恐龍們設計六位數的電話號碼。
(二)出示數字1-6,提出設計要求:
爲六位數的號碼,不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重複;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。
3、小小設計員幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼,並記錄下來。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:爲六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重複;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同) 請做的快的幼兒介紹,爲什麼能做得又對又快。
活動反思
把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號，可能有些幼兒還不太理解，以後在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

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