幼兒園大班主題優質課教案《紙筒上的秋天》含反思

《大班主題優質課教案《紙筒上的秋天》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計意圖:
我園距紙廠較近,廠裏廢棄的紙筒結實耐用,粗細不一,是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料,經創作的作品可擺可掛,裝飾性極強。我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒佈局圖案,以便作品更具美感呢?
帶着這些思考,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗,如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備爲活動的開展奠定了良好的基礎。
在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上,我設計了"紙筒上的秋天"的活動,將設計、彩繪接龍圖案作爲活動重點,將探索和表現圖案的規律變化作爲活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特徵;接着用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律;然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想,拓寬幼兒的設計思路;在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中,強調接龍圖案是按規律變化的,並及時發現幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現出來;在最後的欣賞點評環節,關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節,我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品爲圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標:
1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2.感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。
3.樂於探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
準備:
1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3.黑板上貼接龍圖案。
4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若幹。
過程:
一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.出示展示臺上的各色紙筒。
師:我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?
演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉動紙筒作畫。
二、感知並辨析圖案規律
尋找引導線,瞭解其作用。
師:仔細看看,紙筒上還藏着一個小祕密呢!你們發現是什麼了嗎?(線。)師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。"屈,老師.教,案,網"你們看,我在線上畫了些什麼東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規律。
師:仔細看看每一條線上的圖案有什麼規律?
小結。
師:它們都是秋天裏的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接着一組,有規律地變化,就像我們玩的接龍遊戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設想
1.交代任務。
師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什麼樣的,然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。
2.幼兒選擇紙筒並討論,教師傾聽、瞭解幼兒的想法,留意有新意的設想。
3.交流設想。
師:剛纔聽到×××的設想非常好,請他給我們介紹一下吧。
師:誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設計圖
1.分組。
師:後面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裏,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以選擇"秋天的?"組。
2.討論操作要求。
師:如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握着紙筒轉,都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持乾淨呢?
師:看看你選擇的紙筒是什麼顏色,想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設計出屬於你的接龍圖案?
3.操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設計接龍圖案。
(2)巡迴指導時,教師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評
1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2.引導幼兒集中欣賞。
師:這麼多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,爲什麼?
3.注意幼兒的欣賞角度,順着幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。
4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師:其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪裏還有接龍圖案。
活動反思：
操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒後先思考，想好後再動手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在塗色中，經教師提醒後才意識到要設計接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手，嘴裏嘟囔：“畫什麼呢?畫什麼呢?”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試着用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了範例中的規律變化，但大部分幼兒對於接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多，畫着畫着自己都記不清規律了;個別幼兒不顧引導線的提示，單個物品排列無序;有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……
出現這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對於構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯繫孩子的實際經驗，因爲幼兒的已有經驗纔是設計活動的起點。

大班主題優質課教案《紙筒上的秋天》含反思這篇文章共6713字。