《大班上學期美術教案《神奇的扭扭棒》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【活動目標】
通過用扭扭棒製作各種立體植物造型，認識扭扭棒能隨意造型。
【活動準備】
長短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。
【活動觀察】
活動開始了，老師首先介紹了今天在美工區的主題《神奇的扭扭棒——植物》，這是用扭扭棒來製作的立體的植物，利用扭扭棒能隨意造型的特性製作完成。活動開始，老師出示了許多圖片供幼兒參考，並示範做了一朵玫瑰花，激發幼兒的興趣。孩子們看見幾根扭扭棒隨意卷幾下就變成了一朵花，特別興奮。活動開始了，幾個愛美的小姑娘很快就選擇了美工區，梓涵也快速地來到美工區。在進區時梓涵沒有認真傾聽老師講解花的製作過程，在操作的時候沒有主見。只見她先選了一根綠色的扭扭棒當「花莖」，把它剪成兩段，然後挑了四根粉色的扭扭棒當「花瓣」隨意擺弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒成功。這時我提示她，中間是不是漏了什麼步驟呢?粉色扭扭棒太少了無法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長了，應該怎麼辦呢?梓涵說：「可以把它剪斷。」只見她左右擺弄，終於她粉色把扭扭棒分成了3段，(教案出自：麥芽.教案網)她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反覆幾次都沒有成功。我提示她，如果雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒有更好剪一點呢?她採納了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷後，粉色扭扭棒根數也變多了，接著她又用這些長短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最後她又選了根淡紫色的扭扭棒當「花蕊」把「花莖」和「花瓣」扎住，但由於手沒有握緊，導致粉色扭扭棒鬆掉，「花瓣」無法成型。她嘗試好幾次都沒有成功。這時，我建議她先把紫色扭扭棒解下來，握緊包住花莖的扭扭棒再進行紮緊，她重新紮緊後，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最後終於做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說：「老師，你看，我終於成功了。」我說花莖上如果多些葉子，是不是會更好看些呢?她聽了我的話，若有所思的點點頭，可「葉子」應該怎麼做呢?我慢慢引導她觀察其他小朋友做的「葉子」，首先選擇綠色的扭扭棒，然後把它捲成一個小小的橢圓形，然後紮在花莖上。她看了許久，似乎明白了製作葉子的方法，嘗試著做葉子，她先捲了個小小的橢圓形，可是紮在花莖上的時候扭扭棒總是鬆掉。最後在我的幫助下，一朵玫瑰花終於完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看後特別滿意。
【活動分析】
1. 梓涵傾聽習慣不太好，上課不太專心。
2.梓涵動手能力較弱，沒有動腦思考，依賴性較強。
【活動調整】
1.不要限定扭扭棒的根數，不限定長短，也不要限定分成幾段。
2.教師的示範不要過多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會一味地模仿，可以多留些空間讓幼兒自由創新，拓展思維。
3.提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。
活動反思：
《設計神奇小精靈》的活動結束了，但孩子們被激發出來的創造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅。看著他們開心的樣子，作為一名教師，沒有什麼比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，並從反思中獲得以下感悟： ·教師是幼兒興趣的發現者 身為教師，我們經常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內心世界，我們就會發現：孩子們的內心世界中激盪著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源於孩子。
教師是幼兒創造靈感的點播者
在此次活動前，我引導幼兒對動物的特徵進行了細緻的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈「變身」，並適時啟發幼兒：「如果你是小設計師，你想設計出什麼樣的小精靈？」以激發幼兒的探索與思考，在幼兒的創作過程中，我及時支援幼兒的創造，引導他們繼續發散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創造。通過以上循序漸進的指導、啟發，幼兒對設計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發出了內心的創作慾望。 · 同伴是幼兒主動學習的重要資源
在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設計方案，引導幼兒從同伴那裡得到啟發，重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設計一個長著大象的鼻子；兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：「這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪裡著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然後就用大象的鼻子迅速把火撲滅！」亮亮在一旁想了想，大聲說：「不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧！這樣多高的地方著火它都不怕啦！」聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：「這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝！」
對於每個孩子來說，小精靈的創造過程是一種快樂的體驗。在他們心裡，自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創作思路，調動孩子們繼續創作的積極性，活動結束後，我引導幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對於班內性格內向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與勇敢。
把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創作
在《神奇小精靈》的創作過程中，我發現，有一部分幼兒在參與設計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進行繪畫創作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物區域性特徵不明顯。事後，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經驗。孩子們雖然瞭解動物的外形特徵，並能運用語言表達自己的奇思妙想；但由於缺乏繪畫經驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經驗準備，不瞭解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，並有意豐富一些幼兒畫動物的經驗，再開展此次繪畫創作，應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創造。
大班上學期美術教案《神奇的扭扭棒》含反思這篇文章共7434字。
