大班音樂公開課教案《小老鼠打電話》含反思

《大班音樂公開課教案《小老鼠打電話》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

活動目標
1.感受歌曲由高興到驚嚇,再由慌張到鬆口氣的情緒轉換,能有情趣地表現語氣詞。
2.嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。
3.培養專注傾聽能力:能在專注聆聽中聽清歌詞。
4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

活動準備
1.物質準備:自制歌詞圖畫,並用白紙分別擋住;音樂剪輯兩個版本(一段/整體)。
2.經驗準備:幼兒已有在不同地方打電話的經驗(如牀上、沙發上、椅凳上等),瞭解打開各種門的方法(如捲簾門、推拉門等)。

活動過程
1.引入:由生活經驗出發,設疑激發幼兒傾聽的慾望。
(1)提問:你們打過電話嗎?喜歡用什麼樣的姿勢打電話?
指導要點:教師用誇張的動作模仿幼兒打電話的姿勢,如靠着椅子、翹着腿、躺在沙發上、站着等,並在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。
(2)出示第一幅圖,提問:
①這是誰?它在幹什麼?
②小老鼠會給誰打電話?電話裏要說什麼事情呢?
幼兒簡短地猜想後,教師提出:今天,老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌,聽聽是不是和你們的猜想一樣。
2.聽歌猜圖,感知歌曲內容。 通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽,引導幼兒感知歌曲內容。
(l)提問:你聽到了什麼?(揭示幼兒說到的圖畫內容。)
(2)出示全部圖片後,引導幼兒發現第三幅圖的局部遮擋,提示幼兒注意聽清該處,教師按節奏進行動作指示。
指導要點:當幼兒說出一句自己聽到的內容時,教師就邊清唱該句,邊翻開與該句對應的圖畫,以進一步激發幼兒傾聽的慾望。採用提示謎底的方法,一步步激發幼兒主動傾聽的願望,培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多,以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時,教師都應跟着歌曲,指到相應的圖示,指到還未“揭示謎底”的圖畫前,以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。
3.餅述故事,感受角色情緒轉換。
在語言描述、動作創編中,加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式,引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換,感受小老鼠由歡喜到驚嚇,再到疑問、恍然大悟,最後鬆口氣的表情變換,引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作,並在此過程中進一步感受歌曲的有趣。
指導要點:歌詞中的幾個語氣詞,標誌着幾個表情的轉換,是整首歌曲中最能吸引幼兒之處,幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善於把握幼兒動作中的要素,並進行原型上的誇張,給幼兒以好玩、有趣的感受,同時肯定幼兒不同的動作,教師引導、幫助其進行誇張,鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。
4.大膽表演,嘗試表現角色活動。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
(1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演,由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
(2)請個別幼兒在集體面前表演,相互借鑑學習同伴的表演經驗。
(3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲,一邊表演,鼓勵幼兒大膽表現。
5.結束。
師:你們說,小老鼠以後還會撥錯電話號碼嗎?你們以後打電話,也一定要仔細看清、撥對號碼哦!

教學反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現,遊戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環節中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕鬆愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最後讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

小百科:電話是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有"電話"一詞,用來指用線串成的話筒(以線串起杯子)。電話的出現要歸功於亞歷山大·格拉漢姆·貝爾,早期電話機的原理爲:說話聲音爲空氣裏的複合振動,可傳輸到固體上,通過電脈衝於導電金屬上傳遞。 貝爾於1876年3月申請了電話的專利權。

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