大班音樂優秀教案《小精靈的魔法湯》含反思

《大班音樂優秀教案《小精靈的魔法湯》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜瞭解曲式結構。
　　2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體律動表現旋律變化。
　　3、樂於在音樂活動中大膽的表現。
　　4、通過肢體律動，感應固定拍。
　　5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：
　　1 、物質方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數相等)、顏料、2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
　　3、心理準備：對魔術有一定的瞭解和認識，並且對魔術有濃厚的興趣。

　　重點與難點：
　　重點感受樂曲歡快流暢的曲風難點是感受樂曲速度與強弱的變化

　　活動過程：
　　1、"在森林的小木屋裏，住着一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調製心願魔法湯。調這個魔法湯是幹什麼呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現願望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什麼是魔法?怎樣熬製魔法湯?
　　教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，併成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)
　　2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：爲什麼沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
　　3、幼兒聆聽音樂。
　　魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨着音樂做動作。
　　討論：爲什麼沒有變出魔法湯呢?
　　4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法祕方就藏在音樂裏，我們來仔細聆聽，把祕方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
　　5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關係。討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在幹什麼?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
　　6、藉助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
　　師幼一起邊欣賞音樂邊看着圖譜"變魔法"。
　　7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，併成功煉製出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
　　8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
　　幼兒許心願。"向着心願魔法湯許一個小心願，讓神奇的魔法快點幫我們實現願望吧!"

　　反思
　　本次活動我運用了欣賞法、啓發聯繫法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的過程感興趣，最後，在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課後在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課後的反思及與陸老師進行討論以後，總結出了以下幾點亮點與不足：
　　1．孩子們通過遊戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。
　　2．教師能用森林裏住着會變魔術的小精靈這個情景來貫穿遊戲的始終，這是一個很好的現象，並且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
　　3．音樂有一定的難度，而且由於是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。
　　4．由於音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂裏的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。
　　雖然在活動中我對於奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收穫。

小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透並帶給觀衆驚奇體驗爲核心的一種表演藝術，是製造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規律的表演。

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