設計意圖：歌曲欣賞，主要注重對孩子傾聽能力的培養。第一個環節，通過聽覺，讓孩子感受感受音樂評書說唱結合，幽默詼諧的特點。由於這首歌曲是用了東北的方言，為了進一步幫助幼兒理解歌曲內容，所以在第二個環節，進行了分段聽同時有視覺的輔助。幫助幼兒理解歌曲內容。
師：歌曲裡一直都在唱嗎？除了唱，還有什麼?
設計意圖：鍛鍊幼兒的傾聽能力，分辨出音樂評書中說唱結合的地方。如果幼兒聽不清楚的情況下，教師隨機加上一遍清唱，幫助幼兒分辨歌曲中除了唱還有說的部分。
4.幼兒與教師合作演唱。
5.完整播放flash。
師：他們在吃飯的時候都說了什麼？
設計意圖：在理解歌曲前半段內容的基礎上，通過完整欣賞，幫助幼兒掌握前半段的節奏及記憶歌詞內容。而這首歌曲的後半段，歌詞唱的快而模糊，為了幫助幼兒進一步瞭解歌詞內容，再次通過視聽結合的方式，體會歌曲的詼諧幽默特點。教師根據幼兒所反饋的回答，及時進行演唱，並帶幼兒學唱。理解歌詞內容，掌握歌曲節奏，體會歌曲中的幽默，詼諧特點。
師：這段音樂裡什麼地方最有趣？這麼好玩的聲音可以用什麼動作表現呢？
設計意圖：當幼兒在理解歌曲內容的同時，教師為了深挖歌曲中幽默詼諧的特點，讓幼兒去尋找歌曲中有趣的地方，並讓幼兒嘗試用動作把有趣的聲音表現出來。教師請2至3名幼兒進行動作展示，並誇大幼兒的動作，帶全體幼兒進行模仿。這個環節不僅帶幼兒又一次熟悉了歌曲的內容，而且體會到了幽默.詼諧的特點。最後教師還有個小結語：老師和你們的感受一樣，都覺得每一句末尾的地方最有趣，聲音就像過山車一樣，轉來轉去的。這句小結語不僅對繞音部分進行了總結，並給幼兒的創編動作上更高的提示。
6.根據音樂後半段，嘗試有趣的地方進行動作表演。
7.再次完整欣賞音樂動畫，介紹音樂評書的這種歌曲形式及歌曲名稱。
師：你喜歡東北人嗎？為什麼？介紹歌曲名稱及什麼是音樂評書。
設計意圖：在理解歌詞基礎上，完整欣賞歌曲，再一次體會歌曲的節奏，風格。通過東北人樂於助人的行為，讓幼兒說出，他像雷峰叔叔一樣，從而引出課題《東北人都是活雷峰》同時介紹什麼是音樂評書。
8.引導幼兒創編歌詞，把身邊的好人好事以歌唱的形式表現出來。
設計意圖：這是整節課的昇華部分，由別人的事蹟，聯絡到孩子身邊的好人好事，在多次傾聽音樂旋律的基礎上，幼兒願意嘗試演唱。
9.師幼完整的表演創編的音樂評書。
設計意圖：再次體現歌曲的完整性。
反思：
這首歌曲，雖然歌詞不多，但是要體現出東北方言形式的音樂評書中幽默詼諧的特點，教師通過對幼兒的傾聽能力，視聽結合的方法，及教師的清唱，還有在清唱中教師的體態，眼神等，幫助幼兒在瞭解歌曲內容的基礎上，體驗歌曲的幽默.詼諧特點。讓幼兒嘗試用動作展現歌曲中的有趣之處。在創編活動中，教師根據幼兒的描述，通過記錄的形式，幫助幼兒記憶創編歌詞，並有節奏的唱出來，幫助幼兒進一步體會到音樂評書的含義，也是這節課的昇華部分及亮點。
小百科：雷鋒（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正興，出生於湖南長沙。中國人民解放軍戰士、共產主義戰士。
大班優秀音樂教案《東北人都是活雷鋒》含反思這篇文章共4451字。
