幼兒園大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思

《大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　　【活動目標】
　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上,學唱京劇《戲說臉譜》。
　　2、通過京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內容,學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現人物的性格特徵。
　　3、初步瞭解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>。《戲說臉譜》磁帶及錄音機。
　　2、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
　　3、請家長先幫助幼兒瞭解關於京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
　　4、提前上一堂語言活動課,話說三國人物。
　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【活動過程】
　　一、引導幼兒自主探索,發現京劇的特點。
　　師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。後提問:剛纔小朋友看的是什麼?它與我們平時唱的歌曲有什麼區別?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)
　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進一步激發幼兒學唱京劇的動力。
　　師:小朋友們觀察的可真仔細,對,剛纔小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國獨有的一門戲曲藝術,這在國外可是找不到的喲!
　　1、出示課件:認識不同臉譜的代表人物藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發脾氣時,喳喳亂叫,很遠的地方都能聽到。
　　三、幼兒拍節奏朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。(怎麼拍?)老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌,請你們聽一聽我朗誦的兒歌裏說了些什麼 ?是怎麼說的?還要看看老師做了哪些動作?表情怎麼樣?
　　1、看課件說歌詞
　　2、師幼對接歌詞
　　3、加襯詞說歌詞
　　四、幼兒熟悉旋律,學唱歌曲。
　　1、師示範表演唱,幼兒傾聽(錄音)
　　2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什麼不一樣?(這首歌唱起來很有精神;最後一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣。)
　　3、教師重點、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點。
　　師:剛剛小朋友已經學會唱這段京劇,但最後的“啊”……”,唱得不是很準,請小朋友認真聽老師唱,並學着一起唱唱這一句!
　　(請小朋友一邊聽唱一邊拍手並默記“啊”一共唱了幾拍)
　　五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句,分角色演唱。
　　師:這首歌唱起來可有精神,但所有的人物都一個唱法,聽起來你們覺得怎樣?
　　(藍臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關公戰場殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)
　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀衆在每個句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最後一個好可長一些)。
　　七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演
【活動目標】
　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
　　2、通過在看、學、唱中進行趣味創編,鼓勵幼兒大膽演唱。
　　3、在活動中進一步感受京劇藝術的魅力。
　　【活動準備】 多媒體課件,磁帶。
　　【活動過程】
　　一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。
　　誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。
　　教師小結:京劇裏的臺步和亮相。
　　二、複習京歌
　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
　　2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
　　(“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關公戰場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)
　　3、引導幼兒在適當的樂句後“叫好”。
活動反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特徵及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，爲學習歌詞作了鋪墊，接着用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接着老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什麼不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最後帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動後我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示範演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思這篇文章共5921字。