幼兒園大班上學期音樂教案《表情歌》含反思

《大班上學期音樂教案《表情歌》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內容，通過生活經驗創編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節奏音型，從認知、情感、能力三方面發展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。
活動名稱：表情歌
活動目標：
　　1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。
　　2、能有興趣的用律動、表情表現歌曲並能邊唱邊做律動。
　　3、掌××ㄧ×××節奏型，並嘗試創編新的歌詞。
活動重難點：
　　重點：在會學新歌的基礎上嘗試創編歌詞和律動。
　　難點：掌握××ㄧ×××的節奏型。
活動準備：
　　自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器
活動過程：
　　一、趣味性瞭解歌詞。
　　1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察後教師提問。
　　師：小朋友你們看看，這個小朋友怎麼了？
　　小：他很高興。
　　師：那你從哪裏看出他很高興啊？
　　小：嘴角向上翹、眼角眯成線、眉毛彎又彎。
　　師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好？
　　小：好
　　師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什麼呢？
　　小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。
　　師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎麼了？
　　小：他生氣了。
　　師：那他生氣的樣子是怎麼樣的呢？
　　小：嘴角向上嘟着、眉毛皺在一團。
　　師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
　　小：自由表演。
　　師：那你們生氣的時候會做什麼呢？
　　小：拍桌子、跺腳……
　　2、熟悉歌詞。
　　教師介紹第一段歌詞並學唱，提問：
　　師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂、我快樂，我就拍拍手。×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手×××（拍手），×××（拍手）。"
　　讓幼兒聽音樂並跟着一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎盃了、媽媽給你買新玩具了的心情）
　　教師介紹第二段歌詞並學唱：
　　師：那小朋友們生氣的時候是不是經常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，×××我就撅撅嘴，×××，看大家一起撅撅嘴，×××，×××。"
　　讓幼兒再聽着音樂一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱）。
　　教師再完整的播放一遍音樂後，再提問並一句一句的講解歌詞：
　　師：小朋友你們在歌裏面聽到快樂的時候做了什麼呀？
　　小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）
　　師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手。×××（拍手），我就拍拍手×××（拍手）。那着急的時候呢？
　　小：哭、拍桌子（幼兒自由回答）
　　師：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺腳×××（跺腳），我就跺跺腳，×××（跺腳）。是我高興，我高興，我就大聲笑×××（哈哈），我就大聲笑，×××（哈哈）。那好讓聽着歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟着節拍×××做拍手、跺腳的律動。
　　二、我們一起來學唱。
　　1、學唱歌詞
　　①教師帶領幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能幹的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。並在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出×××節奏型。
　　②讓幼兒跟着音樂再唱一遍歌曲。（跟着動畫做）
　　2、根據不同的情緒創編歌詞和律動：
　　師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎麼樣呢？
　　小：跳、跑、拍肩。
　　師：那傷心的時候呢？
　　小：哭、捂着眼睛。
　　師：恩。捂着眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧？
　　①我幸福，我幸福，我就拍拍肩×××（拍肩），我就拍拍肩×××（拍肩），看大家一起拍怕肩（拍肩）。　　課後反思：
本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啓發幼兒根據各種編新歌詞演唱，並嘗試用不同的表情表現不同的情緒。
音樂是孩子的天性，爲了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然後，我在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明瞭。組織教學——遊戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的遊戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”遊戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，爲了讓幼兒成爲教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什麼動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由於老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今後的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以後的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
 

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