大班數學教案《單數和雙數》含反思

《大班數學教案《單數和雙數》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖：
　　單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數)，但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中並沒有涉及到。爲了讓幼兒對單數和雙數有更深的瞭解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，並區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在遊戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

　　活動目標：
　　1、通過遊戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
　　2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：
　　1、數卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數、雙數字卡一份。
　　2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
　　3、小紅旗標誌20枚;花泥兩塊。
　　4、小蜜蜂的胸飾一個。
　　5、蜜蜂音樂、錄音機

　　活動過程：
　　一、情境導入
　　1、蜜蜂採蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園裏玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)
　　2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每隻小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別採到花蜜後，教師帶幼兒坐到位置上)

　　二、介紹"單數"和"雙數"的概念
　　1、師：我發現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
　　2、那麼請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這裏來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
　　(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置於上方，剩餘的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)
　　3、師：現在我們來玩一個手指遊戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)
　　4、教師把可以通過的數字往下移。
　　概念介紹：
　　--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問：單數有哪些?
　　--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")提問：雙數有哪些呢?
　　5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有： 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們，3是單數還是雙數?(5、8、10)6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ;雙數有：2 4 6 8 10

　　三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
　　師：小蜜蜂們真棒!采了這麼多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個遊戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了!
　　(一)第一輪 ：必答題請認真聽題：
　　1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
　　2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。
　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)
　　(二)第二輪：搶答題教師講解規則：當我說："預備，開始"後，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。
　　1、請說出1-10中最大的單數。
　　2、請說出1-10中最大的雙數。
　　3、請說出1-10中最小的單數和雙數。
　　4、請說出比5大的單數。
　　5、請說出比8小的雙數。
　　(注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)
　　(三)第四輪：附加題規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)
　　1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)
　　2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩隻眼睛，兩隻耳朵，兩隻手等)
　　(四)比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經驗
　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)
　　2、(出示門牌號車牌)提問 ：這是什麼?
　　那麼它是單數還是雙數呢?
　　教師小結：我來告訴你們一個祕密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數(最後一個數)是單數，那麼它就是單數。(banzhuren.cn)如果它的尾數是雙數，那麼這一整個數就是雙數。

　　五、幼兒操作聯繫：停車場
　　1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們願意嗎?
　　2、幼兒操作。

　　活動反思：
　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”綱要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和遊戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，於是我採用多種遊戲開式開展了此項活動。
　　如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。我給孩子們上了一節數學活動《認識單雙數》。在設計活動時，我就以遊戲爲活動的主要形式，充分考慮了活動的趣味性和操作性。
　　一、活動前，導入環節我帶領孩子們玩了“找朋友”的遊戲，初步感知"單、雙"的含義。
　　1、我先出示了一張小兔子的的圖片，請幼兒觀察，小兔子怎麼了？原來小兔子少了鼻子、尾巴、少了一隻耳朵、一隻眼睛。請小朋友幫忙添畫上。
　　2、請小朋友們找找自己身體哪個部位是成雙成對的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳）
　　3、請小朋友們再找找自己身體哪個部位不是成雙成對的就一個？（鼻子、嘴巴）。

　　二：活動中，激發幼兒興趣，讓幼兒自己動手操作
　　1、我出示兩張帶有小紅花的圖片（一張單數圖片和一個雙數圖片），讓幼兒數數圖片上的小紅花的個數，並貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數的相對應。以要完成任務爲由，讓幼兒對小紅花的圖片進行圈畫，要求是讓圖片上的小紅花兩個兩個抱在一起。
　　2、我創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分單雙數。並在此基礎上進一步的拓展，啓發幼兒尋找周圍環境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了單雙數。
　　3、我採用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪裏時變成了一個幼兒，那麼這個數就是單數；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最後請幼兒拿着自己的雪花片和其他幼兒一起做遊戲，孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了單雙數。

小百科：雙數（英文even numbers）是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示爲形如2n的數（n爲正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（2002年國際數學協會規定零爲偶數，我國2004年也規定零爲偶數）。

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