幼兒園大班數學詳案教案《不一樣的車牌》含反思

《大班數學詳案教案《不一樣的車牌》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計思路：
數學知識與生活的聯繫十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《不一樣的車牌》就是根據這一理念。做到 “數學活動生活化”。隨着社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵着很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。
活動目標：
1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂於表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數字。
2、數字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若幹和筆13支
活動過程：
一、觀察車牌不同的車，引出課題
1.出示兩輛車，這是什麼?你發現兩輛車一樣嗎?
2.出示車牌，仔細看哪裏不一樣?(數字相同，排列不同的兩個號碼)
小結：原來車牌號碼的數字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。
二、探索三個數字排列組合的方法
1.出示數字卡片
我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什麼?
2.教師根據幼兒的猜測記錄車牌號碼。
有那麼多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢?
3.幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡迴指導。
4.交流車牌
誰來說說你們排了幾種號碼?
看看車牌號碼有重複嗎?
誰還有不一樣的車牌號碼?
小結：3個數字可以排出6種不同的順序，只要以一個數字開頭，後面兩個數字互相交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。
三、再次嘗試三個數字的不同排列組合
1.現在，我們掌握了這樣一個規律，那排起來就更加容易了。
老師給你三個數字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。!.麥芽.教案網出處!提醒：一個車牌上數字不能重複，車牌號碼不能重複一樣。
2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。
3.交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。
小結：原來，用一個數字開頭，後面兩個數字交換位置，這樣按規律排出來的號碼又快又準確。
四、瞭解車牌的不同
1.我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，爲什麼會這樣?(出示PPT：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342)
小結：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2.我還看見顏色、數字都一樣的車牌，爲什麼會這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A)
3.車牌上因爲漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，纔有了千千萬萬的車牌號。其實，關於車牌還有很多祕密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。
活動反思：
活動結束後，教研組裏也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結，對車的品牌和車牌號由於沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的瞭解，也學習了3、4個數的多種排列組合方法，使自己原有的經驗得到了提升。

大班數學詳案教案《不一樣的車牌》含反思這篇文章共4314字。