幼兒園大班數學教案《認識「＜」、「＞」》含反思

《大班數學教案《認識「＜」、「＞」》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1. 認識並理解符號“<”、“>”所表示的意思。
　　2. 學習用符號表示兩個集合的數量關係，以及用符號表示10以內數量變化的關係。
　　3. 讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　4. 發展目測力、判斷力。

　　活動準備：
　　1. PPT農耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。
　　2. 數字卡片及“>”、“<”卡片。
　　3. 數字卡片若幹。
　　4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數量的蔬菜)。

　　活動過程：
　　一、播放PPT農耕園參觀，導入課題。
　　教師：“小朋友，今天老師帶你們去參觀動物園，好不好?”
　　教師播放PPT，認識農耕園的農作物。

　　二、認識“>”和“<”。
　　1.認識“>”。
　　教師：“剛纔我們在農耕園裏看到了這麼多農作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢?”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢?”。
　　幼兒逐一說出數量，教師貼上相應的數字卡片。“花生和玉米比，誰多?誰少?” “怎樣表示它們之間的關係?能用等號表示嗎?”
　　啓發引導幼兒，引出“>”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“6”大於“5”。
　　2.認識“<”。
　　教師：“還有什麼農作物呢?”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多?誰少呢?” “怎樣表示它們之間的關係?能用等號表示嗎?”
　　啓發引導幼兒，引出“<”，小於號表示前邊的數比後邊的數小，初步理解小於號的含義，說出“7”小於“8”。

　　三、啓發幼兒找出“>”和“<”的內在規律。
　　1. 教師：“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什麼辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對着哪一個數，尖尖的小屁股對着哪一個數?
　　2. 學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑;小於號，屁股撅給小數瞧。

　　四、遊戲：學做“>”和“<”。
　　1.教師出示兩個數字，請兩名幼兒做數字，一名幼兒站在兩個數字中間，運用遊戲《我的朋友在哪裏》，用身體姿勢表演“>”或“<”，並請全體幼兒讀出來。
　　2.全體幼兒參與遊戲活動(幼兒三人一組合作)，教師出示數字，請扮演數字的幼兒取好相應的數字，一名幼兒扮演大於號(小於號)，表現數量關係，並一起念出聲來。

　　五、鞏固練習。
　　1.交代操作要求
　　教師：農耕園裏還有好多農作物呢，我們一起去認識一下他們，並用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格裏填一個什麼符號?”
　　2.幼兒操作，教師巡迴觀察。
　　3.集體講評幼兒的操作進行小結。

　　活動反思：
　　《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件爲幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利於幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，農耕園的一些農作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學習的興趣。在活動的第一個環節，我利用帶領幼兒去農耕園參觀引入課題，然後再並結合PPT圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小於號的方向性和外形特徵。以比較的方式，運用語言，引導幼兒進一步發現、感受大於號小於號的方向性與外形特徵。用兒歌引導幼兒用身體去感知大於號和小於號比較形象的特點，通過表演遊戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大於號和小於號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最後通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，並在數的比較中學習兩個符號的運用，從中培養幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的遊戲中靈活運用新知識。活動後我感覺如果能用實物放入到我的這個教學中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。

小百科：「大於」可以用數學符號表示爲 >，當一個數值比另一個數值大時使用大於號(>)來表示它們之間的關係。

大班數學教案《認識「＜」、「＞」》含反思這篇文章共5325字。