我班的孩子對於會滾動的物體十分感興趣，並樂此不彼。為了進一步激發幼兒探索的興趣，併發散幼兒的思維，我設計了「滾一滾」的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，並在親身體驗中，試著讓幼兒發現問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
一、找出能滾動的東西
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什麼玩具。是怎樣玩的?還發現了什麼?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問，你玩了什麼東西，是怎麼玩的，有什麼新的發現?(幼兒根據自己的玩法回答，如：「我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。」「我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。」等)
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，並請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區分能滾的東西有什麼不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什麼不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，並適時給予指導)
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發現了什麼?(如：「我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。」又如：「我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。」等)
3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前後或左右滾的
4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什麼東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什麼不一樣?
7、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
教學反思
本活動利用幼兒在日常生活和遊戲中獲得的經驗，引導幼兒關注並探索
滾動這一科學現象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關於圓形物品容易滾動的經驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調讓幼兒親身經歷探究和發現的過程，並從中獲得有關科學經驗，這些經驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對於幼兒的意義，在活動中，教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經驗。
小百科：滾是中國姓氏之一，藍姓改變而來，今分佈在我國西南少數民族地區。本意為翻滾、沸騰。
大班數學教案《滾一滾》含反思這篇文章共3797字。
