幼兒園大班數學教案《蹺蹺板》含反思

《大班數學教案《蹺蹺板》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
　　2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關係。
　　3、學習運用推理的方法解決活動中出現的問題。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：
　　1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。
　　2、形狀不同的積木若幹，幼兒用書第39頁的操作材料。
　　3、幼兒已有使用天平的經驗。

　　活動過程：
　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關係。
　　1、教師出示天平，啓發幼兒講述天平的作用及其使用方法。
　　2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關係。
　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發現它們之間的重量關係。
　　4、引導幼兒觀察、瞭解三種物體之間的重量關係，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關係。

　　二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關係。
　　遊戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

　　活動反思：
　　在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個夥伴。這個時候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較爲情景較爲單一的環境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。
　　在下面的解決問題:利用槓桿尺怎樣能夠將另一側進行翹起。學生根據自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側掛幾個鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進行翹起。在操作的過程週中，學生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現象進行總結量化的時候就較爲的複雜。而學生不需要進行這樣的複雜的學習。至少不是全部需要這樣複雜的探究。現在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現在的同學進行計算，然後進行彙報得出結論。或者再探究之前將這個問題簡化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要麼2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然後在提出較爲簡單的要求，但是實際操作較爲複雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。
　　因爲學生進行進行較爲長時間的操作，學生的實驗跨越兩節課。我想在以後的安排中，要進行更爲優化的安排效果會更好的。

小百科：蹺蹺板，在民間中，壓翹板是一種健身體育項目；其趣味性強深受朝鮮族及俄羅斯族等少數民族同胞的喜愛。

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