幼兒園大班數學教案《哪裏變了》含反思

《大班數學教案《哪裏變了》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　教學目標：
　　1，正確感知10以內的數量。
　　2，運用比較的方法，感知空間，數量的變化。
　　3，培養幼兒的觀察能力，學會用比較的方法發現變化。
　　4，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5，讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　教學準備：
　　教具：新增加玩具若幹種，活動室桌椅，玩具櫃等擺設有所變化。
　　學具：幼兒活動材料“數學”第一頁“哪裏變了”，筆。

　　教學過程：
　　一，教室變了。
　　1，開學了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什麼感覺?
　　能說說有什麼不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?爲什麼?
　　2，引導幼兒講述自己觀察的結果， 發現活動室裏黑板，座位排放方向，位置的改變。
　　3，請你說說，怎樣放更好?

　　二，活動室裏的玩具變了。
　　1，活動室裏的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數一數多了幾種。
　　2，教師呈現其中一種新玩具(數量爲10個)，請幼兒用自己的方法目測玩具的數量，並說出總數。
　　3，你是用什麼方法快速數玩具的?幼兒介紹自己的方法。
　　4，如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地數出總數?
　　5，幼兒將數量爲10個的玩具按某種方法擺放，並學習快速數出總數。如2個2個放在一起數，或5個一堆數。
　　6，教師請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒說說與原來相比哪裏變了。
　　7，再次變換新玩具的排列順序，引導幼兒說出哪裏變了，說說自己的記憶方法和判斷方法。

　　三，哪裏變了。
　　1，幼兒翻開活動材料“數學”第一頁“哪裏變了”，引導幼兒仔細觀察，說說上下兩幅圖有什麼不同。
　　2，你是怎麼找到這些不同的?引導幼兒上下對應看。
　　3，一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。
　　4，說說這些不同點。

　　活動反思：
　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加註重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認爲，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕鬆愉悅的環境中感受科學的奧祕。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踊躍，當看到水中的木耳慢慢變大了後，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：
　　一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
　　二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的願望;
　　三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。

小百科：哪裏，作爲疑問詞時，一般指地方、位置；作爲否定詞時，是指有自己的見解要表達。

大班數學教案《哪裏變了》含反思這篇文章共3504字。