幼兒園大班數學教案《圖形找家》含反思

《大班數學教案《圖形找家》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖：
　　幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什麼圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學習最爲熟悉的環境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是爲了提高幼兒的感知能力，瞭解各種圖形分別由什麼特點。活動中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

　　活動目標：
　　1.能根據圖形的特徵，在圖中爲各種圖形找出合適的位置。
　　2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特徵和方位。
　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：
　　每人一套操作材料 大的操作材料

　　活動過程：
　　1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什麼不同?(引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)
　　2.遊戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎麼分的。
　　(1)現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!
　　(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什麼?表示什麼意思?左邊有什麼標記?表示什麼意思?
　　(3)教師示範將紅的圓形放在相應的格子裏去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。
　　(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特徵進行定位，並說一說具體的位置。
　　3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。
　　(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察裏面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。
　　(2)教師進行指導
　　4.組織交流，講述特徵和位置。
　　提問：第幾行第幾個是什麼顏色的、什麼圖形?

　　活動反思：
　　本活動，幼兒對顏色和圖形特徵已經認知。能根據圖形的特徵，在圖中爲各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，爲幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成爲學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與衆不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因爲語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什麼。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若幹的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。

大班數學教案《圖形找家》含反思這篇文章共3476字。