幼兒園大班優秀數學教案《10以內數的比較》含反思

《大班優秀數學教案《10以內數的比較》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1.正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關係。
　　2.學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
　　3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
　　4.有興趣參加數學活動。
　　
　　活動準備
　　1.可以掛在幼兒胸前的卡片若幹，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。
　　2.不完整的自然數列大卡片若幹。如圖
　　3.音樂課件。
　　4.幼兒學習資源?第20~21頁。

　　活動過程
　　1.請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，並說出自己觀察的結果與方法。
　　師：孩子們，老師這裏有一些漂亮的小卡片，卡片裏藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然後與大家分享一下你的卡片上有什麼，你的卡片中藏着的數字寶寶是多少。
　　請幼兒記住自己的數字寶寶。
　　2.遊戲“抱團”。
　　(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師說6時，戴着畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
　　師：每個小朋友都有了自己的數字寶寶，那我們一起來玩“抱團” 的遊戲。教師講解以上遊戲規則
　　(2)教師提問：
　　你們爲什麼要抱在一起呢?引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
　　3.遊戲“排排隊”。
　　(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發出這個指令後，帶着數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。
　　(2)教師提問：你們組是怎麼排的?誰的前面是幾?誰的後面是幾?前面的數比後面的數多還是少?少幾個?後面的數比前面的數多還是少?多幾個?
　　4.遊戲：“佔格子”。
　　玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有佔到格子的小朋友被淘汰，遊戲可反覆進行。

　　活動反思
　　一年級小朋友處於形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先複習1-5各數，故意打亂數序，然後請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。
    猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知慾，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯繫起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明瞭的應用功能。
    用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關係是重要的數學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“-”，還要學習關係符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義並正確使用它們呢？在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大於號；左邊小，小於號”， “大於號開口在左邊，小於號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解後，我設計了一個小遊戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學生舉出相應符號；“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最後安排補充練習，以加深學生對符號的印象，並會通用符號表示兩個數的大小。

小百科：比較是一個漢語詞彙，讀音爲bǐ jiào，意思是指對比幾種同類事物的異同、高下。北齊 顏之推《顏氏家訓·省事》等均有相關記載。

大班優秀數學教案《10以內數的比較》含反思這篇文章共4712字。