《大班上學期數學教案《生活中的球體》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
【教材分析】
幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以「圓形」為「球體」的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區分開來。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特徵。在我們的生活中很多球體並不是單獨存在的，所以運用「尋找生活中的球體」和多媒體的力量，讓幼兒體驗發現球體的快樂。
通過「比較不同，初步感知—分類找家，深入瞭解—尋找球體，鞏固認識“這樣一個層層遞進的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導幼兒進行有目的的語言表述，也對幼兒瞭解球體的特徵起著推波助瀾的作用。
【活動目標】
1、感知球體的特徵，嘗試用語言來表達球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體，體驗發現球體的快樂。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、
培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
分析：
要了解球體，首先要感知球體的特徵。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達出兩者之間的區別，對建構球體的概念有著積極的促進作用。所以我把“目標一」作為活動的重點。通過尋找生活中的球體，進一步促進了幼兒對球體的認識，也讓幼兒體驗到了發現球體的快樂。所以我把「目標二」定為活動的難點。
【活動準備】
1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析：
數學活動重在操作，而操作最關鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：
1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。
2、遞進性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎上更進了一個層次。
3、趣味性。活動中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。(教案.出自：麥芽.教案網.)特別是最後一個課件的運用。如當幼兒說「建築物中有球體」的時候，在圖片的球體上會出現一個球體的邊框，新奇而且效果明顯。
【活動過程】
一、比較不同，初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球：這是什麼?
(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特徵最明顯的材料。特徵明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)
2、交代任務：請小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩，教師觀察。
(多種感官運用：運用看、摸、滾來區別兩者的不同，即從多角度發現球體的特徵，概念更清晰明瞭。)
4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什麼不一樣的地方?
5、教師小結：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。
