幼兒園大班優質數學教案《鋪小路》含反思

《大班優質數學教案《鋪小路》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　　【活動目標】
1、瞭解一個花樣或一個單位的排列方式。
2、學習與同伴間的合作，體驗活動的快樂。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
1、8個筐內裝紅，綠長方形紙片各10片;另備有黃紙片若幹。
2、教師示範紅，綠，黃紙片(小)若幹，移動黑板一塊。
【活動過程】
一、提出鋪小路要求。
教師出示紙片，師：看老師這裏有許多紙片，今天老師就要請你和你的好朋友用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長長而美麗的小路。
(1)幼兒自由結伴
師：先請你們4個好朋友一組，趕快找好。
(2)師：找好了嗎?請每組推選一位組長。
(3)發放紙片(發給各位組長)
師：這組的組長是誰?請拿好。你們這組呢?
(4)講操作要求
師：請大家聽清楚老師的要求：
1、呆會兒每組找一個空地方鋪。
2、鋪的時候請注意不要碰壞其它組的小路。
3、聽到老師倒記時，請立刻回到座位上，(教案.出自：麥芽.教案網.)組長負責將剩餘的紙片收入筐中，放到椅子下面。
二、幼兒第一次操作。
(1)幼兒操作，教師巡迴觀察。
(2)交流操作結果。
1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎麼鋪的?請個代表說一說。
教師根據幼兒回答及時出示範例。
2、提問：小朋友你們說這條小路美麗嗎?那你們有什麼有趣的發現?
教師小節：像這樣以紅綠、紅綠……爲規律的排列，我們把其中的一組紅綠稱爲花樣。(並圈出來)。
3、師：誰能把這條小路上的花樣都圈出來?(請幼兒圈出花樣)
師：我們一起來數一數在這條小路中這個花樣重複了幾次?
師：這條小路上的花樣一樣嗎?原來一條小路上的花樣都是一樣的。
4、找出不同規律的小路，方法同上。
師：想一想這條小路上的花樣是怎樣的?誰能把它們都圈出來。
三、第二次操作。
(1)提出第二次操作要求。
師：剛纔我們鋪的花樣是一張紅一張綠，那麼能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種花樣的小路呢?和你的好朋友再去試試。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導。
(3)交流結果。
師：你們鋪的小路是什麼樣的花樣?
幼兒介紹，教師貼典型的花樣。
四、第三次操作。
(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)
師：下面老師再提供一種黃色紙片，請你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長而美麗的小路。
師：這次你想鋪什麼花樣的小路。
(2)幼兒操作，教師巡迴觀察。
(3)就地交流。
師：現在大家鋪出來的小路又是什麼樣的花樣呢，我們一起來看看。
(4)及時糾正錯誤(重點指點花樣的規律擺放)
師：有的路的花樣沒有有規律排好：你們自己再去動動腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。
五、修小路
師：小朋友鋪了這麼多條美麗的小路，有點累了，請大家閉上眼睛趴在椅子上休息會。
(1)由老師從中抽掉3-4塊(保留第一個花樣)
(2)幼兒按原花樣修路
師：小朋友睜開眼睛一看，小路怎麼了呀?那你們能不能把它修好呢?請你們幫其它小組修小路。修的時候看清楚小路原來的花樣是什麼樣的，請你們按照原來的花樣將小路修好。修好後再去檢查一下其他小朋友有沒有幫你把小路修好!
六、結束
師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長更美的小路。
活動反思：
在本次活動中我做的不好的地方來說說：由於對於電子白板不是太熟悉所以導致幼兒部分操作不能完成。在第二環節中，在強調符號時，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時，如果一排放不下，放第二排時可以先讓幼兒說說，然後再排。在第三環節中，幼兒自由操作時，可以引導幼兒怎麼排，排好後可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪裏錯了，這樣可以幫助幼兒鞏固學習。其次，在挑選材料時注意選擇，挑選適合孩子的難易度。

大班優質數學教案《鋪小路》含反思這篇文章共4281字。