幼兒園大班數學活動教案《認識單雙數》含反思

《大班數學活動教案《認識單雙數》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖
　　第一、爲了讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友遊戲情景導入。
　　第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數。
　　第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、遊戲活動認識區別10以內的單雙數。
　　第四、讓幼兒瞭解單雙數之間的關係，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

　　活動目標
　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。
　　2、瞭解單雙數之間的關係。
　　3、發展幼兒思維的靈活性。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　教學重點、難點
　　1、重點; 認識10以內單雙數
　　2、難點;理解單數和雙數的含義

　　活動準備
　　1、在教室裏放置一些成單成雙的物體。
　　2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若幹。

　　活動過程
　　1、遊戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩遊戲嗎?我們來玩找朋友的遊戲，好嗎?通過找朋友遊戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
　　2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。
　　a、師：今天還有許多的小動物也想來玩遊戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾隻呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾隻呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾隻小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這裏小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起後，還多出一隻小雞找不到朋友的叫單數。
　　師：小動物也來參加我們的遊戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
　　b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
　　c、數字寶寶也想來參加我們的遊戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
　　請小朋友幫數字寶寶送回家。
　　3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
　　a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
　　4、引導幼兒實際操作
　　師：今天我們又有一些新的遊戲等着大家了，新的遊戲都放在後面，請小朋友們有序地操作哦。
　　幼兒分組操作，教師巡迴指導。
　　5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。
　　師：老師現在爲小朋友展示最後一個遊戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，爲單雙數數字寶寶打鉤。
　　師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

　　活動反思
　　1.本次活動以遊戲開始，在遊戲中結尾，整個活動貫穿於一系列動靜交替的遊戲中，並結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，並運用了觀察法，操作法，遊戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
　　3.幼兒能積極主動的參與到遊戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

小百科：雙數（英文even numbers）是數學中正偶數的別稱。

大班數學活動教案《認識單雙數》含反思這篇文章共4755字。