大班數學優秀教案《紙牌接龍》含反思

《大班數學優秀教案《紙牌接龍》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動目標】
　　1、在紙牌接龍、填空遊戲中，感知不同模式構成的核心單元。
　　2、在競賽遊戲中，體驗遊戲活動的快樂。
　　3、體驗數學集體遊戲的快樂。
　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】
        紙牌若幹。

　　【活動過程】
　　一、認識紙牌。
　　——提問：這是什麼？有哪些花色？
　　歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數字。
　　——提問：你玩過牌嗎，怎麼玩的？
　　歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結對子、有比較數字大小……今天我們就用紙牌來玩一個接龍的遊戲。

　　二、接龍遊戲。
　　1、嘗試“接龍”遊戲。
　　2、交代玩法。
　　看清楚紙牌的排列規律，然後一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規則，就表示“接龍”失敗。
　　3、幼兒抽牌，按規律接龍。
　　——紙牌按什麼規律排列？幾個一組，怎麼排？看懂就可以出牌“接龍”了。
　　歸納：按花色說：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個一組，1張1張間隔排列的。
　　——還有其他的說法嗎？
　　歸納：同一條接龍，可以從顏色、數字、花色不同的方面來說，說出來的規律也就不同。

　　三、分組“接龍”競賽遊戲。
　　玩法：幼兒分4組比賽。每組根據紙牌先做一條龍，然後讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什麼規律排列的？猜對了得1分，猜不出或是猜錯了不得分。
　　規則：
　　1、每組小朋友必須先商量按什麼規律排列紙牌“龍”。
　　2、採用輪流猜的方法，沒有輪到的小組要耐心聽。
　　3、猜對了得1分，猜錯了不得分。

　　四、延伸活動——紙牌填空。
　　玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號”
　　——你覺得，小問號的背面是什麼牌？說說理由。
　　——這組接龍是幾個一組，按什麼規律排列的？
　　歸納：要想能夠猜出是什麼牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規律接龍規律。
　　然後才能根據規律找到缺少的牌。
　　今天的這節活動是一個紙牌接龍，老師在設計這個活動的時候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經積累了一些關於兩個一組的模式，三個一組模式的核心經驗。但是這樣的一個經驗是基於他自己本身去操作的一個自我的經驗，對於識別他人的經驗是非常少的。活動當中，老師採用一個去猜別人的規律這樣一個活動形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構成的一個核心單元。幼兒很感興趣，積極參與其中，如果我們自己來設計，有什麼新的想法呢？
　　1、本次“紙牌接龍”活動所指向的兒童模式能力是什麼？（模式能力包括識別、複製、擴展、創造及轉換）哪些相對較難？
　　2、根據你所執教班級幼兒的已有經驗，若對“紙牌接龍”遊戲進行設計調整，你有什麼新的想法和思路？

        教學反思：
        通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小百科：接龍，顧名思義就是把不同體裁或類型的東西，以續的方式上下聯繫起來，並且可以像條長龍一樣無限制的往下延伸。它就像一個無限的舞臺，每一個參與者都是主角。

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