大班數學教案《數積木》含反思

《大班數學教案《數積木》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動目標】
　　1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。
　　2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯遊戲。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

　　【活動準備】
　　正方體小積木；“積木房”圖片若幹；記錄用紙和筆。

　　【活動過程】
　　一、話建築，贏積木。
　　導語：在我們居住的城市裏有各種各樣的老房子和新建築，你喜歡怎樣的房子，爲什麼呢？
　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
　　那就請你們就分成4組在數積木遊戲中贏取更多的積木。

　　二、爭回答，數積木。
　　（一）數數相同數量的積木房。
　　導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）
　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的爲本組加上一塊積木。
　　驗證：移去屋頂，拆層演示
　　重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
　　小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。
　　（二）找找躲起來的積木塊。
　　導語：有的小組領先了，有的小組暫時落後，不過沒關係，我又造了一幢房子，房子裏有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
　　出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
　　小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

　　三、造房子，數“磚塊”。
　　（一）造幢房子把分數。
　　導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然後我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
　　重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋
　　集體點數時一層一層數清楚。
　　（二）學做小小建築師。
　　導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？
　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
　　驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
　　小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　四、延伸。
　　小小建築師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

　　【教學反思】
　　今天的活動較爲順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成爲了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
　　a）關注細節的設計
　　計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的細節要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
　　b）注重互動的有效性
　　我的教學對象是一羣大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也爲孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾着字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建築活動積木有各種樣式，可開發兒童智力，可拼成房子，各種動物等。

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