幼兒園幼兒大班數學教案《我的好鄰居》含反思

　　教師出示1~10的點卡引導幼兒觀察，並匹配相應的數字。

　　引導幼兒觀察5的點卡，體驗相鄰三數之間的關係。

　　教師：圖上有幾個點？5有鄰居嗎？它的鄰居是誰？

　　教師：和5靠的最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？

　　教師：數也有鄰居，數的鄰居我們稱它們是相鄰數 。

　　組織幼兒討論：一個數有幾個相鄰的數？是兩個什麼樣的數？

　　教師；與7相鄰的兩個數是幾和幾？

　　教師：你是從哪裡知道它們是與7相鄰的數？

　　師幼共同總結：與一個數相鄰的兩個數，後一個數比大1，前一個數比它小1.

3、瞭解2~9的相鄰數。

　　遊戲「舉卡片」。

　　教師交代遊戲規則：老師報一個數，請小朋友在自己的卡片中尋找並舉起與這個數相鄰的兩個數的數卡（多1的數與少1的數）。

4、幼兒操作活動。

　　完成「找朋友」。（2組）數數中間是幾？在它前後的空缺中印出比它少1和多1的實物，並說說「幾比X多1，幾比X少1」。請在空缺的地方印出相應的點數，說說它比前面的數怎樣，比後面的數又怎樣？它的朋友是幾和幾？

　　完成「按標記排列數卡或卡點」。（1組）根據標記把數卡或卡點在紅旗後面排好，排好後讀一讀，說說卡片是按順數還是倒數的順序排列的。

　　完成「小動物的家」。（1組）看看每幢房子有幾層樓，每個小動物住在第幾層的第幾間房間，在記錄單上用數字表示，最後說一說每個小動物住在樓房中的第幾層第幾間。

　活動反思：　　經過了小班、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關係的概念。在學習「10以內的相鄰數」時,我結合大班幼兒的年齡特點,以遊戲貫穿到教學活動中。通過遊戲化教學,結合生活中的鄰居關係,把相鄰數的概念滲透在其中,幫助幼兒在遊戲活動中快樂的學習、體驗、理解。　　活動《找鄰居》的重難點是,讓幼兒能發現比一個數多「1」和少「1」的數,初步理解相鄰數的關係。所以在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找「鄰居」,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕鬆地在故事情節中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居後,再請幼兒為數字寶寶也來找鄰居,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關係,每個數都有兩個鄰居,比它多1的數是大鄰居,比它小的數是小鄰居。從而為探索後面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處於主動探索狀態,以遊戲的形式幫助幼兒掌握數的「鄰居關係」。最後運用人手一套的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的願望,更有利於幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰。　　通過這次的數學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規範性,在第二課時時,還應特別強調突出「相鄰居」這個概念,這個看似簡單的內容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關係對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。

幼兒大班數學教案《我的好鄰居》含反思這篇文章共5515字。