幼兒園大班數學優秀教案《5的加減》含反思

《大班數學優秀教案《5的加減》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖：
　　本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維佔主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

　　教學目標：
　　1、複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。
　　2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
　　3、能根據分合式說出加減法算式。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　教學重難點:
　　理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

　　教學準備:
　　背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5  3 2=5
　　5-2=3  5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

　　教學過程:
　　一、複習5的分合。
　　1．出示5的分合式，請幼兒認讀。
　　2．遊戲：碰球（複習5的分合）
　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

　　二、新授5的加減。
　　A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？
　　2.指定幼兒回答。
　　3.啓發幼兒說出用什麼方法算出來的？
　　4.請幼兒口頭說出算式。
　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）
　　6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？
　　7.請一名幼兒說出相關的算式（3 2=5）
　　8.比較兩道加法算式的異同。
　　9.拓展練習：8 9=17；9 8=？
　　B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？
　　2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的？
　　3.請幼兒口頭說出算式。
　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
　　5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？
　　6.請幼兒交流、討論並回答。（5-3=2）
　　7.比較兩道減法算式的異同。
　　C遊戲：你問我答
　　師：小朋友，我問你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5
　　依次說完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
　　D搶答:看誰最快?
　　老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河裏遊來了3只鴨子,又遊來了2只鴨子,一共有幾隻鴨子?(答得多又對的爲勝,可以得到老師的獎勵)

　　活動反思：
    一、教學目標
    這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的複習課會給好，另外，自己的心裏素質有待於加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由於緊張給忘講了。　

    二、師幼互動
    班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發言，在進行過河的遊戲的時候幼兒能爲同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。

    三、公開課體會
    每次公開課，都會有所收穫，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發現他們和自己的優點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思後的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反覆的修改活動環節，所以課前反思尤爲重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特徵預設提問、有效回應、精煉小結；執教過程中及時地發現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題；課後深刻反思，儘量在今後類似的活動中避免重複錯誤，少走彎路，促進專業水平的提高！

小百科：加減，增加和減少；增刪。

大班數學優秀教案《5的加減》含反思這篇文章共4632字。