佈置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行彙總（去掉重複內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位「超市引導員」（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。
1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個櫃檯進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，「超市引導員」就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，「超市引導員」獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然後四人小隊再到其餘櫃檯繼續進行遊戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， 「超市引導員」就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個櫃檯之後，便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。
5、最後老師將票數彙總，評選出一、二、三等獎各一名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
活動反思：
「我們去購物咯！」一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜裡揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。「今天只能買兩元錢的東西。」媽媽說。「我們有六元錢，只要不超過就行了。」爸爸說。「我們把錢正好用光，好嗎？」孩子也有自己的主意。「不行，錢要省著點用。」媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市裡，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麼，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦？怎麼回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。「是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麼行？」老師在一旁提出了疑問。「是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。」媽媽告狀了。「那為什麼爸爸不簽名，還要孩子籤？」「這個爸爸不合格。」「這樣做爸爸怎麼行？」周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。「伊伊，好好走路。」媽媽大聲說。「就是啊，你這個孩子怎麼那麼不聽話？」爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。
大班拼音識字遊戲教案《逛超市》含反思這篇文章共4399字。
