大班科學教案《讓硬幣浮起來》含反思

《大班科學教案《讓硬幣浮起來》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1.引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。
　　2.大膽猜想並進行驗證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來，學習記錄沉浮實驗結果。
　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動重點難點
　　1、重點：讓幼兒動手操作硬幣怎樣浮起來。
　　2、難點：幼兒學習記錄試驗結果。

　　活動準備
　　1.材料盒三組(各種類型的紙一組，大小不同的塑料瓶蓋一組，銅塊、銅片木塊一組)
　　2.一元硬幣、裝有清水的大盆3個，幹抹布，記號筆，記錄表(與幼兒人數相同)。

　　活動過程
　　1.談話，引起操作興趣。
　　師：(出示一元硬幣)這是什麼?
　　請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆裏，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)
　　師：剛纔有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
　　2.討論。
　　師：我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎麼樣了?(沉下去了。)那麼現在請你們想一想，有什麼辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
　　幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
　　3.猜想並操作實驗。
　　(1)出示實驗材料。
　　師：剛纔小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也爲你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什麼?(一一出示材料並讓幼兒瞭解其名稱。)
　　(2)出示記錄表，講解記錄方法。
　　師：猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?(banzhuren.cn)你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。
　　(3)動手操作，驗證結果，並記錄。
　　師：下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。
　　提醒幼兒注意幾點要求：
　　a.每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律。
　　b.注意別把水灑到桌上或地上。
　　c.每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過後，在記錄表“結果”一欄後面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
　　(4)相互交流，分享經驗。
　　提問：哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?
　　你的猜想與實際操作結果一樣嗎?
　　小結：不同的紙幫硬幣浮起來的程度不同，有的紙不能幫硬幣浮起來。
　　塑料瓶蓋的大小不同，儘管它能自己浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。
　　當物體的形狀改變時，就可以幫助硬幣浮起來。
　　銅塊可以沉到水底，但將它變成銅片後就能浮起來了。
　　(5)小結。
　　硬幣放進水中會沉下去，但我們藉助一些會浮的材料來幫助它，它就會浮起來了。有些小塑料瓶蓋儘管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來。紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但吸水後就會沉下去。
　　4.教學延伸。
　　硬幣放進水中會沉下去，但我們藉助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如，不會遊泳的人藉助遊泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以後，船會浮在水面上……)

　　活動反思
　　爲了加強教師隊伍的建設，幼兒園對年輕教師進行磨課活動。(教案出自：麥芽老師教案網)我選擇《科學課讓硬幣浮起來》，此活動方案是在有經驗教師的幫助下修改的，結果比第一次的課堂效果要好的多，我總結如下：
　　1.材料的投放
　　(1)有目的的投放材料。材料的投放要爲達成課程目標服務，選擇大小不同的同種材料，目的在於讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關。
　　(2)教師的教具要有利於孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作爲演示教具，孩子們觀察不到，導致課堂亂而無序。
　　2.有效的記錄
　　爲了節約時間，第一次猜測記錄，我採用集體記錄的方法，在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。
　　第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利於小組的合作，而且更有利於觀察操作結果，從而進行總結。
　　3.活動環節，層層深入，重難點分明
　　活動我設計了四個環節：導入、猜測、探究、拓展，其中第三個環節是重點，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關。第四個環節是難點，進一步激發幼兒的探究興趣。

小百科：硬幣(coin;specie;hard currency;hard cash;piece)，即用金屬鑄造的貨幣。在我國已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已3000多年。

大班科學教案《讓硬幣浮起來》含反思這篇文章共5214字。