《大班科學教案《魚》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、瞭解魚類的主要特徵。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖後代,終生離不開水)。
2、學習分辨魚類和非魚類，並說出理由。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、經驗準備：
幼兒對於鯽魚和金魚已經有了充分的觀察，積累了一定的經驗。
2、物質準備：
PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動過程：
一、 故事匯入--《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特徵--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。
--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特徵。
三、選擇區域：它們是魚嗎?
--提出問題：烏龜是魚嗎?
師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區;覺得不是的，請坐在B區。
師：你為什麼會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的視訊幫助孩子理解為什麼烏龜不是魚。
四、根據已有經驗判斷墨魚是魚嗎?
1、點選PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬於什麼類?
師：這時又來了一隻墨魚(點選PPT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什麼?
2、根據幼兒對墨魚的判斷為「魚類」、「 非魚類」兩個答案為分組依據，把幼兒分為「魚類」「 非魚類」和「不確定」三類。
3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚組 墨魚會遊，所以它是魚類。
非魚組 墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。
4、藉助PPT，瞭解「墨魚」的特徵。
辯論結束。
師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎麼說的。
五、《小朋友的書-動物王國》
--小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。
活動延伸：
請你再去收集資料：還有哪些「*魚」其實不是真正的「魚」。
根據已有經驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點選PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬於什麼類?
師：這場戰爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一隻動物(點選PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應該加入那隻隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什麼?
2、根據幼兒對蝙蝠的判斷為「鳥類」、「 獸類」兩個答案為分組依據，把幼兒分為「鳥類」「 獸類」和「不確定」三類。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥類組 蝙蝠會飛，所以它是鳥類。
獸類組 鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。
4、藉助PPT，瞭解「蝙蝠」的特徵。
活動反思：
剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在遊。小朋友對於小動物還是非常喜愛的，也樂於參與其中。環節二請個別小朋友過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀察小魚時，讓小朋友自己回答問題時比較困難，可能因為他們的對於這方面的經驗不是很足，主要老師引導告知的比較多，後來想想可以讓他們先觀看下科學的視訊，再來回答。效果也許會好些，也加強小朋友的自主性。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
大班科學教案《魚》含反思這篇文章共4170字。
