幼兒園大班優質科學教案《讓誰先吃好呢》含反思

《大班優質科學教案《讓誰先吃好呢》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、嘗試按多種特徵給動物進行正逆排序。
　　2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。 
　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
　　桃子和小動物圖片。
活動過程：
　　一、初步瞭解動物的主要特徵
　　1、引出話題。
　　提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
　　森林裏的小動物也想吃。看看是哪些小動物，請你們來說一說。
　　2、瞭解動物的主要特徵。
　　引導提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什麼樣的小動物呢？
　　數一數，一共有幾位朋友？
　　二、按動物的某一特徵排序
　　1、按動物的高矮、長短排序。
　　師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？他們決定比一比。
　　（1）按個子的高矮排序。
　　引導提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什麼才能讓自己先吃到桃子？
　　（2）按耳朵的長短排序。
　　長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
　　引導提問：猜猜看，兔子會說比什麼才能讓自己先吃到桃子？
　　小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？
　　（3）按尾巴的長短排序。
　　"這樣也不對"猴子大喊了一聲。
　　引導提問：猜猜看猴子會說比什麼才能讓 自己先吃到桃子？
　　2、按動物的輕重排序。
　　提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
　　"不行！"河馬使勁地跺着腳說。
　　引導提問：剛纔長頸鹿要比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會要求比什麼呢？它會怎麼說？
　　3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。
　　"不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
　　引導提問：毛毛蟲那麼小，猜猜看，他會想比什麼才能讓自己得第一呢？
　　毛毛蟲得了幾個第一？是怎麼比的？
　　教師小結。
　　三、品嚐桃子
　　四、拓展活動
       教學反思：
       一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

小百科：吃，漢語一級字 ，讀作chī，最早見於戰國文字 。《說文》:"吃，言蹇難也。"本義是口吃，即說話結結巴巴不流利;字或作"㰟"，《說文·欠部》:"㰟，一曰口不便言。"引申指行動遲緩艱難。

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