幼兒園大班科學公開課教案《泥娃娃跳舞》含反思

《大班科學公開課教案《泥娃娃跳舞》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　　設計思路：
　　在《我是中國人》的主題中，孩子們對於民間藝術十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此，在本次活動中藉由“大阿福”的形象開展本次活動。
　　在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法，對幼兒來說有些困難，但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當前急需的問題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動，在擺擺、寫寫中鍛鍊、提高幼兒的計算能力。
活動目標：
　　1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
　　2、比較、分辨泥娃娃的特徵，體驗加法算式題在生活中的運用。
　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板
活動過程：
　　一、認識泥娃娃—瞭解大阿福的特徵
　　關鍵提問：
　　1.爲什麼中國人都喜歡大阿福？
　　（大阿福造型很可愛，也有着美好的寓意，所以我們中國人都很喜歡它。）
　　2.今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客？（出示6個不同的娃娃）
　　3.這些大阿福都長什麼樣呀？有什麼不同的地方？
　　小結：原來大阿福的造型都不一樣，有着自己的特徵，有的大阿福頭上有紅點點，有的大阿福手裏抱着東西，還有的帶了手環腳環等等。
　　二、泥娃娃表演—嘗試用算式來表示隊形
　　關鍵提問：
　　1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個隊伍，請你們想想可以怎麼分？你能想出幾種方法？
　　引導幼兒按照泥娃娃的某一特徵進行分類，並用語言清晰的表達按什麼特徵分類的，分類後兩隊的數量。（教師根據幼兒的表述取出相對應的泥娃娃）
　　2.我們學着用算式的方法來表示，中間這個“+”表示什麼意思？旁邊的“=”又表示什麼意思呢？
　　小結：原來在等式中這個“+”表示“和”的意思，這個“=”表示“總共，一共“的含義。
　　3、關鍵提問：
　　1.誰還有其他的方法給大阿福排排隊？
　　（幼兒二次操作）
　　2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。
　　三、幼兒操作——看圖列式
　　關鍵提問：
　　1.師：現在請你們兩個朋友合作，用不同的方法來給6個泥娃娃排隊型，並用算式的形式記錄下來。。
　　幼兒介紹自己的分類結果
　　2.幼兒介紹自己的分類結果，教師把預設的完整分類結果展示出來。
　　小結：你們的算式有的是按照性別來分的，有的是按照有無配飾，還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達的意思都不同。
　　四、鞏固提升
　　關鍵提問：你們很能幹，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞臺表演的時候也可以試試用不同的隊形來表演。
　活動反思
　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我儘可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，並運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解並用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍並沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

大班科學公開課教案《泥娃娃跳舞》含反思這篇文章共4221字。