幼兒園大班科學課教案《讓熱水快點變冷》含反思

《大班科學課教案《讓熱水快點變冷》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　讓幼兒園大班科學教案：
        熱水快點變冷

　　設計思路：
　　有一天，有幼兒問：“熱水怎麼會變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關這方面的生活經驗，發現幼兒已在生活中瞭解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實，平平常常的生活往往蘊涵着豐富的科學知識。於是，我決定引領幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”，關注、探究身邊的科學現象。
　　活動中，我首先通過“一杯熱水一直放着不動，結果會怎樣”的問題，讓幼兒瞭解熱水會自然冷卻的常識，並在此基礎上引導幼兒提出各自的想法，運用不同方法探究其中的小祕密，如藉助空氣流動，在熱水中放進冷的東西，將熱水放在一個更冷的環境中，等等，都會使熱水冷得快些。
　　在整個活動中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。

　　活動目標：
　　1．知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷的祕密。
　　2．樂意在活動中提出自己的設想，並通過實驗加以驗證。
　　3．敢於在集體中提出問題。
　　4．積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
　　5．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備：
　　1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內裝顏色水。
　　2．溫度計、毛巾。
　　3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
　　4．幼兒每人一份記錄板、筆。

　　活動過程：
　　一．提出主題
　　1．師：這裏有許多杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎麼辦？
　　2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測並將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
　　3．師：如果這幾杯水一直放着，結果會怎樣呢？
　　幼：水溫會下降；熱水最後會變成冷水。

　　二．設計方案
　　1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？
　　2．幼兒在實驗報告紙上記錄自己設計的方法，教師巡迴指導並瞭解幼兒的想法。
　　3．在集體中交流各自的方法。
　　有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風口。”有的提出用扇子扇，有的說用調羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。

　　三．實驗論證
　　1．幼兒開始根據自己設計的方案尋找材料進行實驗，教師巡迴指導。觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據自己的實驗設計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒採用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。
　　2．實驗結束，請每個幼兒測量實驗後玻璃杯中的水溫，並將實驗過程記錄完整。

　　四．交流討論
　　1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度爲34攝氏度。
　　2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較，並想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低於34攝氏度。
　　3．提問：你是用什麼辦法讓熱水快點變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對着水杯吹氣------於是教師在幼兒介紹的基礎上總結；生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。
　　4．引導幼兒共同討論。
　　師：爲什麼不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？
　　幼：因爲熱氣出來了，冷氣進去了。最後一位幼兒這樣總結：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。
　　師：爲什麼同樣往水杯中加東西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？
　　幼：冰塊更冷。
　　幼：鵝卵石放進去後，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。
　　幼：因爲水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
　　教師和幼兒共同總結：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。
　　5．引導幼兒發現新問題：爲什麼將熱水倒在一個大點的容器中，也快點變冷呢？
　　在實驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：爲什麼熱水放在冷水中或冰箱裏，能快點變冷呢？爲什麼將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對着手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣爲什麼卻能使熱水快點變冷呢？爲什麼許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融後溫度又會上升到5攝氏度呢？

　　活動點評:
　　雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意願選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬於自己的經驗。

       教學反思：
       本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。於是，“讓熱水快點變冷”的活動展開了，圍繞着“有什麼辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然後發表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調下吹”、“用扇子扇風”、“往杯子裏加冷水”、“把熱水放在冰箱裏”等等。這麼多的方法使熱水變冷，我請幼兒進行了小小實驗，分成幾個小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高，動手操作能力也得到進一步發展和提高。在活動中應多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什麼方法，使熱水變冷的。另外，應該多準備一些溫度計，讓幼兒自己來測量水溫。

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