捉迷藏大班教案7篇

《捉迷藏大班教案7篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

捉迷藏大班教案第1篇

　　作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的大班美術教育教案《小老鼠捉迷藏》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、活動目標：

　　1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前後遮擋的層次關係。

　　2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關係的繪畫方式。

　　3、體驗畫面佈局的審美情趣。

　　二、活動準備：

　　1、課件：小老鼠捉迷藏。

　　2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

　　三、活動過程：

　　（一）創設情景，導入課題

　　利用課件設置情境："今天，有一羣小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的遊戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

　　（二）初步互動，感受遮擋

　　1、初步互動

　　師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉後。說一說：我的小老鼠是怎麼藏的？

　　過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什麼問題嗎？

　　2、糾錯修正

　　（1）發現畫面中的不合理之處：被遮擋住的`線條仍然出現在畫面中等

　　（2）出示老鼠和糧倉實物教具，加以驗證。

　　（3）利用課件展現真實的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。

　　（三）充分感知、嘗試表現

　　1、設疑猜測

　　（1）利用課件中的小貓，引發猜測：小貓要來和小老鼠做遊戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什麼會被檔起來？

　　（2）引導孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。

　　2、多層遮擋

　　引導幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫。

　　3、分層聚焦

　　（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時，可以先畫什麼，再畫什麼，爲什麼？

　　（2）教師小結提升，並用電子白板演示正確的繪畫順序。

　　（四）大膽創作、欣賞分享

　　1、自主繪畫

　　幼兒以個體爲單位，獨立、大膽地進行繪畫，教師巡視並鼓勵孩子展現不同遮擋關係、不同動作姿態的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。

　　2、相互欣賞

　　幼兒相互欣賞各自的作品，然後展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。

　　（五）遊戲延伸、結束活動

　　教師帶領孩子們到戶外進行貓捉老鼠遊戲。

捉迷藏大班教案第2篇

　　作爲一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的大班音樂優秀教案及教學反思《小老鼠捉迷藏》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。

　　2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱遊戲的玩法。

　　活動準備：

　　1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。

　　活動過程：

　　1.教師講故事，創設遊戲情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。

　　(1)教師：有一隻小老鼠，喜歡玩捉迷藏的遊戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小夥伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!

　　(2)教師：看看我這隻小老鼠是怎麼找到小夥伴的哦!

　　2.教師邊演唱歌曲，邊示範遊戲玩法，幼兒觀察並初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

　　(1)教師清唱歌曲兩遍，示範遊戲玩法，幼兒觀察。

　　(2)教師第三遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話。

　　(3)教師第四遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解結束時兩個小夥伴要做親熱的動作。

　　(4)教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒瞭解完整的遊戲玩法。

　　3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小夥伴。

　　4.引入貓捉老鼠的遊戲情境，調動幼兒遊戲的興趣。

　　(1)老師示範遊戲玩法，幼兒觀察。

　　教師：房間裏除了老鼠，還會有誰呢?

　　老師繼續示範玩遊戲，幼兒觀察。

　　(2)引導幼兒用手指動作表現老鼠尾巴、貓尾巴。

　　教師：如果請你用手指表現小老鼠洗洗的尾巴，可以怎麼做?

　　教師：怎麼用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?

　　(3)在老師的帶領下，幼兒嘗試遊戲。

　　師幼共同遊戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

　　5.幼兒完整玩遊戲。

　　教學反思

　　《幼兒園教育指導綱要》(試行)中特別倡導要讓幼兒成爲學習的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學活動變得生動有趣，是常常困擾我們教學的一個難題，在本次教學活動中，我也在努力探索能夠行之有效的教學方法。

　　《小老鼠捉迷藏》是一首大班的'音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結合着圖譜進行教唱歌曲，而這次，我是結合《貓捉老鼠》的遊戲進行歌唱教學。;從圖譜改遊戲進行教學，這樣的改變打破了以往的教學模式，讓幼兒從遊戲中學，不僅減輕了幼兒的負擔，還提高了幼兒對學歌曲的積極性，可謂是一舉數得。

　　課的開始，我結合故事，創設情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。接着，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示範玩遊戲的方法，讓幼兒進行觀察;當我唱第三遍歌曲時，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的基礎上加一個親熱的動作;教師唱完第五遍歌曲後，引導幼兒瞭解完整地遊戲方法。最後教師和幼兒進行遊戲。這節課不僅學唱了歌曲，還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂遊戲，體驗遊戲的快樂，培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　整節課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發地演唱。以往的教學模式是，「教師教，幼兒學」，幼兒是被動地學習，一節課當中老師要無數次地強調課堂紀律，教學效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在遊戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時，同時也培養了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

　　讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠薰陶，靠參與。本次活動我採用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩遊戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在遊戲中自然進行，更顯趣味性。

捉迷藏大班教案第3篇

　　作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班優秀語言教案《捉迷藏》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌的內容和主要表現方法。

　　2、初步學習用詩歌的結構大膽進行仿編活動。

　　3、增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《捉迷藏》。

　　2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。

　　3、在課前已帶領幼兒玩捉迷藏的遊戲。

　　活動過程：

　　一、回憶遊戲情節引出活動，初次欣賞詩歌。

　　"小朋友剛纔我們玩了一個什麼遊戲呀？（捉迷藏）是怎麼玩的？玩的開心嗎？

　　"你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的遊戲。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環節從幼兒的經驗入手，讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的'遊戲經驗來引發主題，設問：太陽和誰玩捉迷藏的遊戲，引起了幼兒的好奇，調動了幼兒的學習積極性。]

　　二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內容。

　　1、欣賞第一段，瞭解第一段的內容。

　　師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數的時候，顏色們該怎麼辦？

　　師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

　　2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內容。

　　引導幼兒學說：X顏色躲在X裏。

　　師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

　　師：綠色躲在哪裏呢？（有的躲在樹葉裏，有的躲在小草裏）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。

　　師：黃色躲在哪裏呢？同上師：白色躲在哪裏呢？同上師：蘭色躲在哪裏呢？同上師：紅色躲在哪裏呢？同上

　　3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內容。

　　師：顏色們都藏好後，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

　　4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容。

　　[在這一環節中，我運用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內容。在課件第二段的時候，我把課件設計成了能根據幼兒的回答來進行驗證，並鞏固相應的內容，學說：X顏色躲在X裏，爲後面的仿編活動做鋪墊。]

　　三、採用多種方式學習朗誦詩歌。

　　"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。"

　　1、藉助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。

　　2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進行。

　　[在理解的基礎上，結合動作表演，爲幼兒營造寬鬆的氣氛，做到動靜交替，勞逸結合。同時採用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調動幼兒學習的積極性、主動性。]

　　四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。

　　1、玩遊戲"捉迷藏"。

　　A、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的遊戲吧。"

　　B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應該說X顏色躲在X裏，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

　　2、請幼兒在自己拿到的顏色卡後面畫上創編詩歌的內容。

　　3、帶領幼兒看着小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

　　[讓幼兒通過不同的方式，玩遊戲和繪畫來遷移幼兒的經驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環節中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。

　　活動延伸：

　　1、在語言區利用幼兒製作的小圖片繼續進行創編活動，進一步體驗創編的快樂。

　　2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的遊戲。

　　附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

　　趁着它還在數着：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在裏面。

　　綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉裏，有的躲在小草裏。

　　白色躲在雲朵裏，黃色躲在菊花裏，藍色躲在天空裏，紅色躲在玫瑰裏。

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都找出來啦！

捉迷藏大班教案第4篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂優秀教案《小老鼠捉迷藏》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。

　　2、在歌曲情境的提示下，學習歌唱遊戲的玩法。

　　活動準備：

　　1、眼罩一個2、幼兒圍坐成圓形。

　　活動過程：

　　1、教師講故事，創設遊戲情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。

　　(1)教師：有一隻小老鼠，喜歡玩捉迷藏的遊戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小夥伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!

　　(2)教師：看看我這隻小老鼠是怎麼找到小夥伴的哦!

　　2、教師邊演唱歌曲，邊示範遊戲玩法，幼兒觀察並初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

　　(1)教師清唱歌曲兩遍，示範遊戲玩法，幼兒觀察。

　　(2)教師第三遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話。

　　(3)教師第四遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解結束時兩個小夥伴要做親熱的動作。

　　(4)教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒瞭解完整的遊戲玩法。

　　3、在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小夥伴。

　　4、引入貓捉老鼠的遊戲情境，調動幼兒遊戲的興趣。

　　(1)老師示範遊戲玩法，幼兒觀察。

　　教師：房間裏除了老鼠，還會有誰呢?

　　老師繼續示範玩遊戲，幼兒觀察。

　　(2)引導幼兒用手指動作表現老鼠尾巴、貓尾巴。

　　教師：如果請你用手指表現小老鼠洗洗的尾巴，可以怎麼做?

　　教師：怎麼用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?

　　(3)在老師的帶領下，幼兒嘗試遊戲。

　　師幼共同遊戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

　　5、幼兒完整玩遊戲。

　　教學反思

　　《幼兒園教育指導綱要》(試行)中特別倡導要讓幼兒成爲學習的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學活動變得生動有趣，是常常困擾我們教學的一個難題，在本次教學活動中，我也在努力探索能夠行之有效的教學方法。

　　《小老鼠捉迷藏》是一首大班的'音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結合着圖譜進行教唱歌曲，而這次，我是結合《貓捉老鼠》的遊戲進行歌唱教學。從圖譜改遊戲進行教學，這樣的改變打破了以往的教學模式，讓幼兒從遊戲中學，不僅減輕了幼兒的負擔，還提高了幼兒對學歌曲的積極性，可謂是一舉數得。

　　課的開始，我結合故事，創設情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。接着，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示範玩遊戲的方法，讓幼兒進行觀察;當我唱第三遍歌曲時，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的基礎上加一個親熱的動作;教師唱完第五遍歌曲後，引導幼兒瞭解完整地遊戲方法。最後教師和幼兒進行遊戲。這節課不僅學唱了歌曲，還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂遊戲，體驗遊戲的快樂，培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　整節課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發地演唱。以往的教學模式是，「教師教，幼兒學」，幼兒是被動地學習，一節課當中老師要無數次地強調課堂紀律，教學效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在遊戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時，同時也培養了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

　　讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠薰陶，靠參與。本次活動我採用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩遊戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在遊戲中自然進行，更顯趣味性。

捉迷藏大班教案第5篇

　　作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班音樂春天跟我捉迷藏教案，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發芽的美好景象。歌曲採用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機，引人入勝。

　　大班幼兒，對大自然中春天的景象，已經有了豐富的感性經驗。因此在活動開始部分，拋磚引玉，教師先聲情並茂地描繪春天的美景（小草發芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續描繪，並用身體的動作表現出來，爲課程後面的創編埋下伏筆。

　　基本部分，玩搶椅子遊戲，讓幼兒在愉快的遊戲和音樂氛圍中，學會演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養樂觀向上的積極品質。

　　一、活動目標

　　1、創造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達對春天的喜愛之情，培養幼兒樂觀向上的品質。

　　2、幼兒積極參與、大膽想象春天裏的事物。

　　3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

　　二、活動準備

　　1、春天的已有知識

　　2、鋼琴

　　三、活動重點、難點

　　1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當中。

　　2、難點幼兒能用自己的已有經驗，自由的創編歌曲，表達對春天的喜愛之情。

　　四、活動過程

　　（一）、開始部分（描繪春景）師：春天來了，小草發芽了，五顏六色的小花開放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……

　　幼：小燕子從南方飛回來了，池塘裏的冰融化了……（幼兒自由說出對春天的印象）

　　（二）、基本部分

　　1、教師範唱。

　　師總結：恩，好美啊！春天還是一首好聽的歌。

　　（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿！）

　　2、逐句范唱。

　　師：誰來說說老師唱了什麼？

　　3、完整欣賞。

　　師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？

　　4、動作演唱（一）師：小蜜蜂的動作是怎樣？這次哪個小動物會來呢？

　　5、動作演唱（二）。

　　師：好高興，還有誰會來？

　　6、站位演唱（一）。

　　師：好漂亮，還有誰會來？起立。

　　什麼時候坐下？

　　7、站位演唱（二）。

　　師：速度可真快。

　　8、搶椅子唱（師榜樣）。

　　師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來？

　　我沒有搶到椅子，我是首領。這次，大家用我的動作。（大象）

　　9、搶椅子（二）師帶幼。

　　現在你是首領，我們學習你的`動作。

　　10、搶椅子（三）幼獨立。

　　11、搶椅子（四）幼獨立。

　　12、搶椅子（五）幼獨立。

　　五、結束部分：

　　寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這麼開心，回去後教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！

　　教學反思

　　在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎麼讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，於是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，爲何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組爲單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因爲看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衛生習慣。

　　當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對於他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平。能力上都存在着差異，所以，在今後活動中儘量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

捉迷藏大班教案第6篇

　　作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏1，希望對大家有所幫助。

　　活動準備：

　　1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

　　2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

　　3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若幹，小鳥頭飾一個。

　　活動重點：瞭解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用「保護色」進行自我保護的本領。

　　活動難點：對昆蟲「保護色」的理解。

　　活動過程：

　　1、遊戲「捉迷藏」，理解「隱藏」與「發現」之間的關係。教師帶領幼兒玩「捉迷藏」的遊戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發現，必須要隱藏好。

　　2、探究、瞭解昆蟲利用「保護色」進行自我保護的本領。

　　（1）找找、說說

　　①教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

　　②請幼兒說說是在什麼地方找到的.，討論爲什麼這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環境之間的關係，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。

　　（2）看看、聽聽

　　教師播放課件，讓幼兒瞭解枯葉蝶、竹節蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用「保護色」進行自我保護的。

　　（3）找找、認認

　　①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲。

　　②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關於昆蟲利用保護色進行自我保護的經驗。

　　3、遊戲《小鳥和小蟲》，複習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。教師帶領幼兒玩「小蟲和小鳥」的遊戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經驗運用到遊戲中。

　　延伸活動：

　　激發幼兒繼續探究動物自我保護本領的興趣。

　　1、鼓勵幼兒和家長收集關於動物利用「保護色」自我保護的圖片、圖書、影像等資料。

　　2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑瞭解現實生活中人們對「動物保護色原理」的應用。

　　3、帶領幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。

捉迷藏大班教案第7篇

　　活動準備

　　PPT課件、視頻一段、電子白板。

　　兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

　　重難點

　　結合《綱要》和幼兒已有生活經驗，我將「引導幼兒知道動物保護色及其作用」確定爲本次活動的重難點。在收集資料的基礎上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；爲幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍，採用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現；運用遊戲，引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地瞭解與接受。

　　活動目標

　　加深愛護動物的.情感，共享遊戲的快樂。

　　學會觀察、瞭解周圍事物的動態，學會發現問題。

　　瞭解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧祕的興趣。

　　活動過程

　　一、故事激趣，在情境中導入

　　1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪的外形。

　　師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什麼樣?艾瑪要和你們玩個捉迷藏的遊戲。

　　2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

　　3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪第二次躲藏的地方，教師演示課件。

　　4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置並進行標註。

　　5．提問：艾瑪爲什麼會選這些地方?

　　6．小結：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

　　二、動物搜尋，在探索中發現

　　1．拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

　　師：艾瑪的朋友也來捉迷藏了，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪裏，找到後就在小動物身上貼上標記。

　　2．請幼兒說出在哪裏找到了哪些動物。

　　3．運用電子白板技術驗證幼兒的發現。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

　　4．討論：仔細看看動物和它們躲藏的地方，你發現了什麼?它們的顏色爲什麼跟周圍環境這麼像?有什麼用處嗎?

　　5．教師總結：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，爲了保護自己，許多動物都有和環境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。

　　三、視頻欣賞，在分享中提升

　　1．師：剛纔這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什麼嗎?我們來看一看。

　　觀看視頻「變色龍」。觀看過程中提問：剛纔它變成了什麼顏色?爲什麼會變成綠色?這次它會變成什麼顏色?

　　2．師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什麼顏色的花朵裏，它會變成什麼顏色呢?

　　意願塗色，讓變色龍變一變，變好之後就把它藏在相應顏色的花叢中。

　　四、生活鏈接，在運甩中拓展

　　1．師：生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想，人類會怎樣利用呢?

　　2．出示課件後提問：他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍爲什麼要穿這種衣服?

　　3．教師總結：隨着科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰場上就能很好地保護自己，不容易被敵人發現。

　　五、自主選擇，在遊戲中鞏固

　　師：你們想不想玩捉迷藏的遊戲?

　　出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色牆壁等圖片，引導幼兒根據自己衣服的顏色，想一想適合躲在幼兒園的什麼地方，然後一起到室外去玩捉迷藏遊戲。

捉迷藏大班教案7篇這篇文章共28173字。