角色遊戲大班教案11篇

《角色遊戲大班教案11篇》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

角色遊戲大班教案第1篇

  1. 可能出現的主題:

  娃娃家,公共汽車,菜場,點心店。

  2. 目標:

  (1) 對角色遊戲感興趣,同伴之間多交流合作。

  (2) 對各個遊戲區有一定的.認識。

  3. 能夠自己收拾整理遊戲材料。準備:

  (1) 佈置遊戲環境。

  (2) 遊戲材料:各種玩具,橡皮泥。

  4. 指導方案:

  娃娃家:

  (1) 幫助幼兒認識和區分角色,自主選擇遊戲身份。

  (2) 鼓勵娃娃家的成員參與其他的遊戲。

  公共汽車:

  提醒做司機的幼兒排好座位。

  司機與乘客之間要禮貌對話。

  菜場:

  (1) 區分不同類的水果和蔬菜。

  (2) 嘗試用簡單的對話進行買賣。

  點心店:

  (1) 注意玩泥的常規,不弄髒地面和桌面。

  (2) 能做出各種點心。

角色遊戲大班教案第2篇

  作爲一位傑出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編爲大家整理的大班角色遊戲超市教案範文,歡迎閱讀與收藏。

  材料準備:營業員標誌、錢、櫃檯及超市的各種貨物

  指導要點

  1、簡單講述上次「超市」的遊戲情況,提出遊戲中存在的一些問題。

  (1)在超市中,不能按類收拾遊戲材料。

  (2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

  (3)遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲,教師給予適當的調整。

  3、幼兒分組遊戲,教師重點指導超市。

  *引導幼兒在學會分清「超市」遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家

  進行簡單的遊戲交往。

  *教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

  活動結束:

  *提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料,並要求能整齊擺放。

  活動情況

  雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時並不會根據貨物的類型進行分類擺放,於是我們在貨筐裏貼上了貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的'進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼兒單單根據圖片進行擺放,好像對於部分幼兒並沒有難度,很快就能把所有的貨物都分完。

  娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,並會買回一大筐的食物,教師試問:這是什麼?買回去幹什麼?幼兒都回答不出。於是,我們創設了買菜購物單,讓幼兒手持購物單去購物,讓幼兒購物成爲有目的性的行爲。但觀察後我們又發現了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷於買菜,一會兒出來買一次,一會兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱,初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆,孩子並不會去燒成一桌的菜,而只會堆放在一邊。

  反思

  當我觀察了幼兒活動的過程,我認爲應該根據幼兒的認知能力和情感需求,設計適合不同層次的遊戲場景,使幼兒在遊戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。

  調整策略如下:

  1、原有層次爲按筐內圖片放入相應的材料,對部分幼兒沒有挑戰,現增加相應的難度,一種增設貨品:葷菜,爲幼兒擺放創設障礙;另一種創設擺放圖,溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度,讓幼兒挑戰更高層次。

  2、解決第二種現象:

  (1)制定相關遊戲規則:引導娃娃家的人員先做些自家的事情,然後等超市營業員擺放好貨物後超市開張了,纔可以進行購物。

  (2)超市內適當擺放真實的貨物,購物單進行相應的調整,顧客購物後可以根據買回的菜進行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓,從而減少一直買菜的現象。


角色遊戲大班教案第3篇

  作爲一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編爲大家收集的大班角色遊戲超市教案,歡迎大家分享。

  材料準備:

  營業員標誌、錢、櫃檯及超市的各種貨物

  指導要點

  1、簡單講述上次「超市」的遊戲情況,提出遊戲中存在的一些問題。

  (1)在超市中,不能按類收拾遊戲材料。

  (2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

  (3)遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲,教師給予適當的調整。

  3、幼兒分組遊戲,教師重點指導超市。

  引導幼兒在學會分清「超市」遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家進行簡單的遊戲交往。

  教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

  活動結束:

  提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料,並要求能整齊擺放。

  活動情況

  雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時並不會根據貨物的類型進行分類擺放,於是我們在貨筐裏貼上了貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼兒單單根據圖片進行擺放,好像對於部分幼兒並沒有難度,很快就能把所有的貨物都分完。

  娃娃家的幼兒喜歡到超市購物,並會買回一大筐的食物,教師試問:這是什麼?買回去幹什麼?幼兒都回答不出。於是,我們創設了買菜購物單,讓幼兒手持購物單去購物,讓幼兒購物成爲有目的性的行爲。但觀察後我們又發現了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷於買菜,一會兒出來買一次,一會兒又來一次,雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往,也通過交往使幼兒知道了這些物品的.名稱,初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆,孩子並不會去燒成一桌的菜,而只會堆放在一邊。

  反思

  當我觀察了幼兒活動的過程,我認爲應該根據幼兒的認知能力和情感需求,設計適合不同層次的遊戲場景,使幼兒在遊戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。

  調整策略如下:

  1、原有層次爲按筐內圖片放入相應的材料,對部分幼兒沒有挑戰,現增加相應的難度,一種增設貨品:葷菜,爲幼兒擺放創設障礙;另一種創設擺放圖,溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度,讓幼兒挑戰更高層次。

  2、解決第二種現象:

  (1)制定相關遊戲規則:引導娃娃家的人員先做些自家的事情,然後等超市營業員擺放好貨物後超市開張了,纔可以進行購物。

  (2)超市內適當擺放真實的貨物,購物單進行相應的調整,顧客購物後可以根據買回的菜進行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓,從而減少一直買菜的現象。

角色遊戲大班教案第4篇

  作爲一位傑出的教職工,有必要進行細緻的教案準備工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班遊戲教案《角色美食一條街》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  【活動目標】

  1、瞭解各地不同的風味小吃,並能用多種材料進行製作。

  2、願意與同伴協商角色,並運用不同的動作、語言、表情去表現角色,體驗共同遊戲的樂趣。

  3、養成能在遊戲中使用禮貌用語的良好習慣。

  4、學習遊戲的玩法及規則。

  5、樂意參與遊戲,體驗遊戲的樂趣。

  【活動準備】

  1、幼兒和家長一起了解各地風味美食、小吃。

  2、瞭解幾種小吃的簡單製作方法,並討論替代物的使用。

  3、製作各種小吃所需要的`材料、工具等。

  4、環境佈置:美食一條街。

  【活動過程】

  1、談話導入,激發幼兒遊戲興趣。

  請幼兒向客人老師介紹「美食一條街」。

  2、引導幼兒討論分工,爲美食一條街的開業做準備。

  (1)師:今天我們班的美食一條街又要開張了:有新疆小吃,蘭州小吃,天津小吃,還有肯德基的各種美食。你們想到哪個小吃店,製作哪種美食呢?

  (2)幼兒自由分組,選擇自己喜歡的小吃進行製作。

  (3)教師巡視、指導幼兒的分組及製作情況。

  3、角色遊戲;美食一條街。

  (1)整理製作材料,擺放各種小吃。

  (2)幼兒協商分配遊戲角色。

  (3)幼兒進行角色遊戲:美食一條街。(鼓勵幼兒在遊戲中使用禮貌用語。)

  4、結束遊戲。

  (1)組織幼兒評價遊戲情況,討論下次遊戲內容。

  (2)帶領幼兒整理遊戲場地,收拾材料和工具。

  教學反思:

  課堂環節緊湊,幼兒在輕鬆的環境下享受,由於在遊戲過程中,我講遊戲規則不到位,導致幼兒在遊戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養,是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

角色遊戲大班教案第5篇

  遊戲目的:

  1、能積極參與角色遊戲活動,對角色遊戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。

  2、能自主選擇角色,學會用協商的方法分配角色,學會分工合作,與同伴友好交往,分享遊戲的快樂,初步學會解決在遊戲中出現的問題。

  3、通過遊戲,培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行爲。

  4、嘗試選用替代物來豐富遊戲。

  遊戲準備:

  (1)、家中常用的傢俱、炊具、餐具、食品等;

  (2)、貨櫃、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

  (3)、漢堡包、薯條、ji腿、可樂等;

  (4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

  (5)、各種玩具、「存摺」、「錢」等。

  遊戲預設:

  一、提出遊戲主題,幼兒自由選擇。

  二、幼兒看錄像,討論解決上次遊戲時出現的問題。

  觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢沒排隊,花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊,請工作人員監督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時,可以用袋子來裝等。

  三、幼兒分組,自主選擇遊戲,學會協商分配角色,合作佈置遊戲場所。

  觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子,由於有好幾個人都想當經理,商量了好久都沒定下來。後來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

  四、師以「記者」的身份參與遊戲,在遊戲過程中指導幼兒遵守遊戲規則,講文明,有禮貌,引導幼兒大膽地模仿扮演角色,動腦筋大膽地選擇可用的替代物。

  觀察分析:因爲之前看過錄像,所以孩子們取錢時都能排好隊,花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情,會向顧客介紹各種好吃的'東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什麼概念,對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力,不會利用替代物。

  五、結束遊戲,講評遊戲。

  (1)、請幼兒說一說,你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰,爲什麼?

  (2)、說說在遊戲中發現的問題,讓幼兒思考,想辦法解決,爲下一次遊戲做好準備。

  觀察分析:孩子們能夠說出開心的事,最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

  活動反思:

  孩子們玩角色遊戲是越來越投入了,因爲有了相關的生活經驗,孩子們玩遊戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人,無論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。

角色遊戲大班教案第6篇

  作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編整理的幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  【遊戲主題由來】

  通過一次談話活動,我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣,還模仿藥劑師學着包起藥來,看着自己包好的"藥"整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

  【遊戲總目標】

  1、瞭解醫院工作人員及其職責,模仿和扮演醫生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。

  2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗,與同伴合作創設醫院的環境。

  3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決遊戲中出現的問題,不斷髮展遊戲情節。

  4、合理擺放、愛護材料,創造性的使用材料。

  5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

  6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情,體驗醫生和護士工作的辛苦。

  【遊戲目標】

  1、瞭解醫院工作人員及其職責,初步扮演醫院中的.各種角色。

  2、生病時懂得要醫院看病,瞭解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

  3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料,根據遊戲需要自制簡單玩具。

  4、發展幼兒思維和口語表達能力。

  5、體驗模仿的樂趣。

  【遊戲準備】

  經驗準備:

  1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗,瞭解醫院工作人員的職責。

  2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

  物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設:創設醫院的環境

  【遊戲過程】

  一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出遊戲,激發幼兒參與遊戲的樂趣。

  師:小朋友,這是什麼?你們在什麼地方見過聽診器和針筒?醫院裏有誰?他們的工作是什麼?

  二、師幼共同回憶去醫院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們去過醫院嗎?爲什麼去醫院?去醫院看病時,先要做什麼?接着做什麼?最後做什麼?

  師小結:小朋友身體不舒服的時候,要去醫院看病,看病時,要先到導診臺的護士那填寫病歷,然後到主治醫生那去看病,看完病再去藥房取藥。

  三、提出遊戲要求

  1、要協商討論,解決醫院開業前的各種問題。

  2、要選擇各種替代物,創設醫院環境。

  3、按意願選擇角色,分工扮演醫生、護士及病人等角色。

  四、幼兒遊戲,教師以病人的身份介入遊戲,觀察指導。

  1、觀察幼兒能否協商、分工,形成初步的角色意識。

  2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。

  3、觀察醫生、護士能否明確職責。

  五、整理遊戲材料和環境,師幼分享遊戲體驗,評價遊戲情況。

  1、整理遊戲材料和環境。

  2、交流遊戲情況。

  師提問:

  1、你今天扮演了什麼角色?你是怎麼做的?

  2、你在遊戲中遇到什麼困難?你是怎麼解決的?

  3、下次的醫院遊戲你認爲可以增加什麼材料?

  第二次遊戲

  【上次遊戲回顧】

  從上次遊戲中,我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的,特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現,因爲第一次玩這個遊戲,幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節斷續,不知該如何往下發展,並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時,不能很好的對症診斷,不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一,對於打針尤其感興趣,不管什麼病症都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對遊戲方案進行了調整。

  【遊戲目標】

  一、明確所扮演的角色,增強角色意識。

  二、嘗試根據不同的病症,針對性提出治療的方案,能對症下藥。

  三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。

  【遊戲準備】

  經驗準備:在談話中,引導幼兒回顧醫生看病的方法,初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。

  物質準備:增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

  環境創設:豐富醫院的環境佈置。

  【遊戲過程】

  一、回顧上次遊戲存在的問題,明確角色意識。

  師:上次遊戲中,老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?爲什麼?

  師:要怎麼樣才能幫助病人把病看好?

  師小結:醫生要仔細詢問病人哪裏不舒服,然後要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

  二、提出遊戲要求。

  1、與同伴協商角色分配。

  2、導診的護士要主動與病人問好,遊戲中要用禮貌用語。

  三、幼兒自由選擇角色開展遊戲,教師觀察指導。

  1、適時以病人的身份參與遊戲,製造問題,讓醫生解決,觀察醫生對症診斷的情況。

  2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

  【活動反思】

  通過這次活動,幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況,認識了一些醫療器械,個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的,教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。

角色遊戲大班教案第7篇

  活動目標:

  1、初步懂得超市工作人員的職責,學會玩超市的遊戲。

  2、鼓勵幼兒積極參加遊戲,增進各遊戲之間的聯繫。

  3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的意識、能力。

  活動準備:

  營業員標誌、錢、櫃檯及超市的各種貨物

  活動過程:

  1、簡單講述上次「超市」的遊戲情況,提出遊戲中存在的一些問題。

  (1)在超市中,不能按類收拾遊戲材料。

  (2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

  (3)遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

  2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲,教師給予適當的調整。

  3、幼兒分組遊戲,教師重點指導超市。

  *引導幼兒在學會分清「超市」遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上,能與娃娃家

  進行簡單的遊戲交往。

  *教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

  活動結束:

  *提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料,並要求能整齊擺放

角色遊戲大班教案第8篇

  遊戲概述

  遊戲名稱:小草長大了

  適用年齡段:2-3歲

  材料準備:有很多小草的畫、小草編的頭飾、手電筒、扎洞的可樂瓶

  遊戲功能

  1.訓練寶寶想象力

  2.培養寶寶快樂的情緒

  3.促進親子間的感情

  遊戲方法

  1.家長首先將準備好的東西一一放好。

  2.首先拿出一幅長着很多小草的畫,給寶寶講解:「小草很小很小,剛剛從地裏長出來一點小芽,啊!下雨了,雨水淋到地上,小草喝到水了,不一會兒,太陽出來了,小草長高了。」

  3.講完小草的.成長過程後,家長個寶寶帶上一個用小草編的頭飾,讓他蹲下來。用可樂瓶裝上一點水,在瓶底扎一兩個小洞,讓水從小洞裏灑在寶寶的頭上,告訴寶寶:「下雨了、下雨了,小草喝到水了,很快樂。」

  4.用手電筒照着寶寶說:「太陽出來了,小草快快長,快快長。」讓寶寶慢慢站起來,兩手合起來向上舉,舉得高高的,最後踮起腳尖,說:「小草長高了。」讓寶寶扭扭小屁股,表示小草長高了、很快樂。

  小提示

  遊戲中,寶寶自然就知道小草的長高需要水和陽光,並不需要大人做太多的解釋。這個遊戲最好在夏天玩,以防淋到冷水受涼。

角色遊戲大班教案第9篇

  一、情況分析

  1.一幼兒在遊戲中做「娃娃家」的「媽媽」,她洗完衣服後想要熨衣服,她就到玩具箱裏找到了一個玩具電熨鬥興高采烈地熨起了衣服。

  2.一幼兒做餐廳總經理,他在材料箱裏翻來找去,要爲餐廳搭一個空調,他找了一塊長方形的積木替而代之。

  3.「醫院」的配藥醫生,他皺着眉頭在「醫院」裏來回走動,度圖做一瓶水果藥,讓「病人」吃藥不覺得苦,但他不知道怎麼做。

  4.去「理髮店」的顧客反映,服務員爲他洗頭,可沒有水龍頭(自來水),感到很不舒服。

  ……

  說明

  玩具是幼兒遊戲必不可少的組成部分。「玩具是幼兒的天使」。很多情況下,幼兒是因爲玩具而遊戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產生聯想和遊戲行爲,中班上期的幼兒就是如此,「僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行爲」。

  二、遊戲要求

  在遊戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。

  說明

  從情況分析中不難看出,中班上學期的幼兒在遊戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在遊戲中會根據自己的'需要選擇、替代玩具和材料,有助於遊戲水平的提高和發展,反之,將影響遊戲情節的進一步展開。

  三、材料及環境創設

  1.現成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

  原始材料箱:積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

  2.重視引導幼兒對日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特徵和結構組合,如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制遊戲玩具,想象和發揮各種物體的功能,學會以物代物。

  說明

  教師除了爲幼兒創設和提供幼兒遊戲的一般環境外,還要爲幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,並進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,爲幼兒在遊戲中享受已知奠定基礎。

  四、遊戲指導

  1.在遊戲前提示:如果你在遊戲中需要什麼可到玩具箱尋找,也可以請同伴或老師幫忙。

  觀察重點:幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現,就是教師在遊戲中,重點觀察所致。

  遊戲評價:可通過「你們是怎麼做的?」提問來展現類似第1、第2種幼兒的遊戲情況,強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過「你需要什麼,可以怎麼做?」來引導幼兒討論玩具與遊戲的關係,幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具,解決遊戲中的困難。

  說明

  引導幼兒掌握解決問題的基本途徑,可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行爲的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難,卻可爲幼兒指點謎津。

角色遊戲大班教案第10篇

  一、情況分析

  經歷了近一年的遊戲,小班未期的孩子對角色遊戲已經有着濃厚的興趣。整個遊戲過程中,他們會沉浸在自己的想象中,愉悅地玩耍:娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個牀、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病,忙得不亦樂乎;醫院裏的醫生則常常根據自己的親身經歷爲病人看病、開藥。這一時期也很容易地在遊戲中發現小班幼兒會出現一些新主題——這些「新主題」往往來源於一個新情節:譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍;要有一輛車去救護病人;要吃「肯德基」需要餐廳……孩子們的遊戲隨着情節的發展,對遊戲物質條件的創設要求不斷提高,漸漸轉變了小班初期那種有什麼玩具就擺弄什麼、就玩耍什麼情節的現象:他們會時不時地要「肥皂」、要「一扇門」、要「浴缸」……因此,在這小班末期的遊戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發展遊戲情節,能幫助幼兒增加體會遊戲的愉悅。

  二、遊戲目標

  1、知道自己在遊戲中所扮演的角色,會在遊戲中做-些和角色相匹配的事。

  2、遊戲中嘗試根據需要運用一些替代玩具,按意願遊戲。

  三、遊戲準備

  1、提供現有的較爲逼真的玩具。由於幼兒的年齡特點,這樣的'玩具要提供許多,因爲孩子們是根據玩具來遊戲的。

  2、提供一個箱子,裏面有各種積木、盒子、繩子等物品,供幼兒遊戲中尋找替代玩具。

  四、遊戲過程

  1、自由選擇

  小班幼兒選擇主題常常是根據玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據自己對某一角色的興趣,以及對某一遊戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數幼兒是拿到了玩具,在遊戲的過程中一點一點拼湊起今天的遊戲內容,在「拼拼湊湊」的過程中他們帶有極大的隨意性,因此教師在遊戲前要不斷地給孩子一些提問:「想一想今天你要到哪裏去玩?你要做些什麼?」儘管這些提問是極其短暫的,但能漸漸地幫助孩子形成一些遊戲目的。

  2、自主展開

  由於幼兒的年齡特點,他們往往是在遊戲過程中,在老師不斷地提問中「你今天做些什麼?」發現現有的玩具中缺少這缺少那,由於沒有「替代」的經驗,他們往往出現二種情況:一是放棄,二是以空的手勢代替,這時候,教師該如何呢?聽之任之?不,教師要鼓勵幼兒並提供幼兒「替代」玩具讓他們充分遊戲,如:遊戲過程中「理髮師」在給娃娃洗頭,邊洗邊說:「我給你擦點肥皂了,你把眼睛閉閉好!」此時她的手上

  什麼也沒有;還比如娃娃家媽媽抱着孩子想要去公園,可是走出來以後媽媽自言自語他說:「哎呀,汽車沒有,我們以後再去吧!」……在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找「一塊肥皂」,一起去搭一輛公共汽車,能讓幼兒玩得更開心。同時,也給了幼兒一個信息:「遊戲中沒有的東西,可以自己去構建,沒有的地方,可以自己去開設。」

  在幼兒自主展開遊戲的過程中教師除了主動地爲幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具,更應該去善於發現小班末期幼兒自己找來的替代玩具:如,自己搭出的浴缸,自己搭出的圍牆,自己種的花……教師的欣賞能更進一步鼓勵幼兒激發幼兒創造性地反映生活。

  3、自發交流

  在遊戲結束時,小班幼兒最接受的是再現遊戲的情景。當小朋友看見理髮店裏有了「肥皂」、娃娃可以「乘車」去公園、媽媽買了「浴缸」時都會忍不住拍手。因此教師充分肯定這些「替代物品」,突出它的用處,不僅能獲得其他所有的孩子的認可,更能爲將來的遊戲打下基礎,使孩子在遊戲中能真正地去創造性的反映生活。

角色遊戲大班教案第11篇

  編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發,精心設計。幼兒園小班小朋友角色遊戲教案,我們來看看下文。

  一、情況分析

  娃娃家是小班幼兒最喜愛、也是最爲熟悉的主題。但是隨着小班幼兒生活經驗豐富和能力的提高,其遊戲的水平也在日益提高,逐漸有了超出娃娃家範疇的遊戲主題和情節,如有的抱着寶寶到陽臺上觀賞自然角的花草動物;有的進入別的娃娃家做客人;有的拎着籃子往返與娃娃家和玩具櫃之間,「我去買米」「我去買菜」,玩具櫃成了現實中的菜場……

  說明

  遊戲水平是幼兒身心發展水平的反映,創設符合幼兒身心發展水平的適宜環境條件,滿足幼兒遊戲的興趣和需要是教師觀察指導遊戲的關鍵。

  二、遊戲要求

  鼓勵幼兒產生新的角色行爲,大膽提出新主題。

  三、遊戲準備

  1、材料提供:

  (1)增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機、遙控器、淨水機等,菜場的各種菜、電子秤,公園的動物積木及柵欄等。

  (2)觀察、捕捉幼兒的遊戲動向,根據幼兒的遊戲行爲、發展和需要提供材料。

  (3)材料的投放要有一定的預測性。如預測菜場、公園可能將成爲新主題,而電子秤和動物積木,這些具有明顯象徵性的材料帶有一定的暗示和啓發的功能,比抽象替代物更能激發小班幼兒在新主題中的遊戲情節和行爲。

  2、豐富經驗

  幫助幼兒積累生活中相關主題的語言、行爲。先觀察、再回憶後討論,豐富小班幼兒的生活經驗,推進遊戲的主題和情節。

  (1)讓幼兒帶着問題進行有目的地觀察:「菜場有誰?」「公園有什麼?」等等。

  (2)就「作客」、「買菜」、「買門票」等內容展開專門的討論,啓發幼兒分清不同角色、不同的職責以及與之相對應的角色用語、角色行爲。如:當有客人來時,主人說些什麼?做些什麼?買菜時顧客和營業員都說些什麼?買門票時售票員將說些什麼?

  3、遊戲指導

  (1)自由選擇:介紹提示遊戲經驗,激發幼兒自由選擇與遊戲慾望。如:「明明家上次有客人來,他們特地買了個大沙發,讓客人座得舒舒服服,客人真高興!」又如:「有娃娃家過生日、客人買來了大蛋糕,還送上美麗的鮮花,小壽星開心極了!」

  (2)進一步啓發暗示幼兒大膽選擇提出新主題:你還想玩什麼?還需要什麼?還增想加什麼只要想做都可以試試等等。

  說明

  教師應站在幼兒的立場,以遊戲夥伴的身份和口吻引導幼兒選擇遊戲。尊重需要滿足興趣,鼓勵

  幼兒開展自主意願的遊戲新主題,增強其自主性和自信心。

  1、自主展開

  (1)重點觀察:幼兒是否產生新的遊戲行爲?新主題開展情況如何?認知經驗是否具備?遊戲材料是否充足?語言與交往是否存在困難?

  (2)針對上述觀察結果,實行相應指導。

  (3)遊戲外的指導:如觀察發現娃娃家遊戲侷限於舊情節而無交往,教師可作爲旁觀者插話:如「寶寶今天生日,你們請誰來參加生日會?」以此啓發幼兒走出家門,增進與新主題和平行主題的`交往。

  遊戲內指導:當觀察發現遊戲中沒有語言的交往,如菜場一顧客用手指指「魚」,營業員拿給他,顧客遞上錢,營業員收下,顧客離去……這時教師可扮營業員(對顧客):「你好,你想買什麼?這種青菜很便宜,只要一塊錢一斤,多買一點吧……」或扮顧客(對營業員):「我想要買一斤蘿蔔,這蘿蔔新鮮嗎?要多少錢?太貴了,再便宜點吧……」以幫助幼兒提高遊戲角色的技能與行爲。

  說明

  自主展開環節的指導具有很強的隨機性,對於小班的幼兒應儘量多采用間接指導,與幼兒站在同等的地位,以遊戲夥伴的身份,自然的角色語言行爲給幼兒以具體幫助。

  2、自發交流

  (1)「今天你做了自己想做的遊戲嗎?」「把你最開心的、最想說的事情告訴大家」。

  (2)擇機營造氛圍,激發全體幼兒愉快的情緒體驗。如:當娃娃家想出了淨水機,交流時大家都來做客人,由主人請大家嚐嚐他的「淨水」,「哇,真好喝呀!」讓幼兒全都沉浸在遊戲的想象中。又如,有娃娃家招待客人時唱起了卡拉OK,交流時由集體點歌,在主人帶領下共同高歌一曲,歡快的歌聲迴盪在教室,迴盪在每個幼兒的心頭。氣氛熱烈,幼兒的遊戲體驗極爲深刻,興趣需要得到滿足。

  說明

  注重交流內容的趣味性、採用多樣化的交流手段,激發幼兒的情緒情感交流活動富有吸引,力,更好的發揮小班幼兒遊戲交流分享的效果。

  A對於新主題可用情景表演,幫助幼兒掌握一些基本的角色語言。如菜場營業員和顧客的對話:「你好,你要買什麼?」「我要買……,多少錢?」「兩塊錢」等。

  說明

  菜場、公園等新的主題情節需要幼兒的交往,而語言是進行交往的工具。因此,促進幼兒遊戲交往能力的提高,需要幫助幼兒掌握一些交往用語,在遊戲中也就是角色對話。其中,採用情景表演法,學習模仿更容易接受和掌握。

角色遊戲大班教案11篇這篇文章共34746字。

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