大班綜合教案10篇

《大班綜合教案10篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班綜合教案第1篇

　　作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班綜合優秀教案《小耳朵本領大》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1、通過遊戲活動，知道耳朵的用處;學習用耳朵辨別各種不同的聲音，並能用語言表達。

　　2、發展幼兒的聽覺及辨別不同聲音的能力，提高幼兒的注意力。

　　3、初步知道保護耳朵的方法。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆，紙片。硬幣等罐子若幹個，每組1套。

　　2、錄音機和錄有各種聲音的磁帶1盒，(有汽車喇叭聲，火車汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動物的叫聲。)

　　活動組織：

　　1、讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開錄音機，先請幼兒聽一種聲音，然後提問。

　　師：老師請小朋友閉上眼睛和嘴巴。聽，錄音機裏有什麼聲音?你是用什麼聽到的?耳朵可以幹什麼?你的耳朵還聽到過什麼聲音?

　　2、請幼兒聽錄有各種高低。遠近，動物和人發出的不同的`聲音，並能用語言表達。

　　師：剛纔，你們聽了一種聲音。這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽仔細，看哪個小朋友聽得又快又對，並告訴大家是什發出的聲音。

　　3、做遊戲"小耳朵本領大"(讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽聽是什麼發出的聲音)

　　師：現在老師還要考考小朋友。請你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什麼發出的聲音，等一會兒告訴大家。

　　4、教育幼兒要如何保護耳朵，結束活動。(如不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進耳朵，要防止水灌進耳朵。)

　　師：耳朵的本領可真大，可以聽。我們應該怎樣來保護耳朵呢?

大班綜合教案第2篇

　　作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班綜合教案：牙齒的本領大，歡迎大家分享。

　　設計意圖：

　　平時生活中，我發現很多孩子有蛀牙。孩子去檢查時，對牙醫很怕。活動前，我已對我班孩子的牙齒進行了統計、分析，發現孩子們對牙齒的瞭解也不是很清楚。還有的孩子沒有養成良好的刷牙習慣，不能堅持早晚刷牙。在每次早點時，我發現我班的孩子總會在吃餅乾時，會與旁邊小朋友說「看看，我咬的餅乾象不象月亮？」「這個象不象房子」。他們很喜歡邊吃邊說的形式。通過設計本次活動，引導他們在吃餅乾時的體驗樂趣轉移到認識牙齒的作用和想象餅乾的形狀。通過觀察鏡子中自己吃餅乾，讓孩子們知道牙齒的外形，瞭解牙齒的功能。能發揮想象用語言表述餅乾的圖形，發展了幼兒的想象力和語言表達能力。

　　一、活動目標：

　　1.幼兒知道三種牙齒的名稱，瞭解牙齒的作用。

　　2.大膽表述自己想法，能發揮想象用語言表述咬的餅乾形狀。

　　3.懂得牙齒的用處很大，要注意保護好牙齒。

　　二、活動準備：

　　牙齒模型、故事書；餅乾人手一塊；鏡子人手一塊。

　　三、活動過程：

　　（一）故事導入

　　師「今天老師帶了一個故事，故事的名字叫《牙齒寶寶作用大》」。

　　（教師講述故事）邊講述邊出示故事書幫助幼兒理解內容。先講三段故事。然後提問：

　　1.師：「故事中，有三個牙齒寶寶。你知道它們的名字嗎」？

　　幼兒：切牙、磨牙和犬牙。師：「它們的樣子一樣嗎？怎麼可以認出它們。」

　　2.師：「它們爲什麼吵架呢」？

　　幼兒：它們在比誰的本領大。

　　師：「切牙有什麼本領嗎？」

　　幼兒：它可以把蘋果切成塊。

　　師：「噢，吃蘋果時，它象把刀，把蘋果切成塊。我們來相互看看同伴們的切牙。」

　　師：「磨牙有什麼本領嗎？」

　　幼：它來磨碎東西。

　　師：「磨牙象什麼呢？」

　　幼：象小石墩。

　　師：「它在我們牙齒的最後面，我們也來看看同伴們的磨牙。」

　　師：「犬牙有什麼本領？」幼：它可以把肉撕下來。師：「犬牙聽名字就知道它很厲害，它能把肉撕開，很鋒利。」

　　幼兒相互看，發現有的孩子磨牙和切牙有黑黑的東西。

　　師：「很多小朋友牙齒寶寶都有黑黑的，因爲牙齒寶寶生病了，有蛀牙了，過會老師告訴你怎麼來防治蛀牙。」

　　3．師：「你覺得它們誰的本領最大嗎」？

　　幼A：我覺得是門牙。因爲它象刀。

　　幼B：是犬牙，它很鋒利可以把肉撕開。

　　幼C：我覺得是磨牙，它把東西可以磨碎，本領最大。

　　師：「那我們聽聽小主人怎麼說的」？講述故事結局。

　　「你們各有各的本領，誰也不能代替誰，誰也離不開誰，只有分工合作才能把事情做好。」

　　師小結：「原來三個牙齒寶寶雖然長的不一樣，但是都有屬於自己的特殊本領，誰也不能代替誰，不能缺誰，只有它們一同合作，才能把東西吃下去」。

　　（二）出示牙齒模型，讓幼兒認識三種牙齒。

　　1.師：「我們來認識一下，本領大的三個牙齒寶寶」。

　　幼兒拿鏡子看看自己的牙齒。教師講解並演示：「牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的平平的牙面象把刀的叫切牙。它會把東西切成塊。旁邊的牙齒是尖尖的，在切牙旁邊的是犬牙，吃肉的時候，切牙和磨牙切不斷。磨不碎時，它會把肉撕下來。後面的方圓型的象小石墩叫磨牙，它會把東西磨細」。

　　2.師：「今天老師給你們準備了每人一塊餅乾，你用你的三個牙齒寶寶來試試，看看它們一同合作，怎樣把餅乾吃下去的」。

　　引導幼兒拿餅乾，照着鏡子觀察嘴裏餅乾的情況。

　　師：「我們先用切牙來要下一塊。」「瞧，現在的餅乾象什麼了？」引導幼兒運用想象，表述想法。

　　幼：象山。象饅頭。

　　師：「在嘴裏的咬下來的餅乾我們用磨牙來磨碎。然後吃下去。」「現在又咬了一口，餅乾象什麼了」？

　　幼：象個月亮。象蘋果咬個一口。

　　師：「這次，我們用犬牙來撕拉我們的餅乾。」「哇，餅乾上有道深痕哦，犬牙真尖，真鋒利。」「現在的.餅乾象什麼？」

　　幼：象船開到河裏去。象房子的屋頂。

　　引導每組幼兒討論，把你手中的餅乾和同伴一起講個小故事。

　　（三）討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什麼用呢？

　　讓幼兒練習發音如：「師」、「四」、「字」等，教師着重引導幼兒觀察鏡子裏，發這些音時上下牙齒分開、併攏等情況。

　　師：「我們在發這些字的音時，都需要用到我們的牙齒寶寶。它們還可以幫助我們正確發音，使我們講話清楚「。

　　（四）師：「牙齒有很多用處，那麼我們應該怎樣保護自己的白白的牙齒呢」？

　　幼：每天刷牙，飯後漱口。

　　師小結：「我們要愛護我們的牙齒，要飯後漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等，牙齒才能不發黃，不發黑，讓我們的牙齒一直是白白的，天天爲我們服務」。「如果牙齒生病了，有蛀牙了，牙醫幫我們檢查時，不要怕，醫生會幫我們牙齒寶寶恢復健康的。有牙齒寶寶掉了時，不要用手去搖晃它，因爲會有出很多血。我們小朋友還會有長出來。」

　　（五）延伸活動：語言角中投放繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》；科學角中展示牙齒模型和刷牙方法圖。

　　活動反思：孩子們都明白愛護牙齒的道理，但是在行動上卻不是那麼主動。科學性的知識，如何教授給孩子。傳統意義上的知識教授，很難讓孩子有興趣去主動學習。所以設計活動時我始終抱着趣味性和教育性相結合的原則。本次活動，通過孩子喜歡的形式（吃吃、玩玩、看看、說說）引導幼兒在生活實際中掌握自己的牙齒結構，懂得一些保護牙齒的方法。特別是用在牙齒咬餅乾說說象什麼這個環節中，幼兒非常喜歡，也樂於用自己的牙齒實際探索不同的牙齒的作用。整個讓幼兒多方面地感知，感受，從而使知識內化爲幼兒的主動行爲。在今後的活動設計中應更多的以幼兒實際經驗爲參考，不能紙上談兵而無法實施。可以把愛護牙齒貫穿於日常生活中，幼兒爲自己的「愛牙行動」做記錄。可以製作一張「早晚要刷牙」圖，幼兒早晚刷牙就給相應的圖案上色，通過記錄讓幼兒實現了自我監督。

大班綜合教案第3篇

　　活動目標

　　1、學習運用多種感官感受味道，並進行通感聯想、感受味道與音樂、色彩的互通性。

　　2、發展幼兒的感知能力，培養審美情趣。

　　活動準備

　　1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

　　2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友，有一個特色小吃城開張了，你們想不想去品嚐一下美味佳餚呀？

　　我們一起去吧！

　　二、展開

　　1、教師：小吃城到了，請小朋友盡情地享用吧。

　　幼兒隨意品嚐食物。

　　2、提問：（幼兒品嚐後）

　　（1）說一說食品城有哪些食品？

　　（2）你品嚐了什麼？什麼味道？品嚐以後有什麼感覺？

　　3、照鏡子話表情

　　（1）老師給小朋友每人準備了一面鏡子，

　　請你們對着鏡子一邊品嚐食品，一邊品嚐食品時的臉部表情畫下來。

　　（2）然後根據自己品嚐食品後的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面製作四張表情卡，

　　聽明白了嗎？

　　（3）教師提醒幼兒，可以邊品嚐邊製作。

　　做好以後把自己的作品與同伴講講。）

　　4、遊戲：看錶情卡猜食物

　　幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什麼食品？

　　並簡單說說爲什麼選擇不同的色卡來表示。

　　5、教師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

　　你還吃過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

　　6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什麼味道？

　　三、結束

　　1、教師：今天，你們在食品城玩得開心嗎？

　　說說你們都有哪些收穫？

　　（幼兒隨意講述自己體會）

　　2、小結：我們的收穫可真多，不僅品嚐了食物、製作了表情卡，

　　還發現食品的味道與顏色之間它們是相通的。

　　讓我們聽着喜慶的音樂跳起來吧！

　　大班科學教案：有趣的影子

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關「光和影子」的感性經驗。

　　2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若幹，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若幹張。

　　三、活動過程：

　　1 以談話活動「我知道的影子」，引起幼兒探索慾望。

　　師：你知道影子是什麼樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？

　　2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。

　　師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

　　（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩「影子棋盤」。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的'水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：製作影子鍾

　　四、注意事項

　　爲了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。

大班綜合教案第4篇

　　［活動背景］

　　從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知，創造能力的重要一環，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創作，針對這個特點，我利用連續幾天下雨不斷一事，爲幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，瞭解雨的特徵，獲取有關雨的信息之後，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

　　［活動實錄］

　　（一）活動目標：

　　1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

　　2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

　　（二）活動準備：

　　1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

　　3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

　　（三）活動過程：

　　1、出示「雨具」，引起幼兒活動的興趣。

　　師：這是什麼？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）

　　幼A：那件黃色的雨衣是我的。

　　幼B：那個是我的。

　　（教師手指雨衣，雨靴再問是什麼？)

　　幼C：這些是雨衣和雨靴。

　　師：爲什麼今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？

　　幼A：在下雨。

　　幼B：今天在下雨。

　　師小結：對，因爲今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

　　幼A：上面落下來的。

　　幼B：從天上落下來的。

　　師：雨落下來的時候是什麼樣子的，小朋友知道嗎？

　　幼A：是一滴一滴的。

　　幼B：是一根一根的。

　　幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。

　　師：那你們知道什麼時候雨是一滴一滴的，什麼時候雨是一根一根落下來的？

　　幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。

　　師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果颳着風的話，雨還會斜着落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）

　　2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

　　（評析：通過回想雨的不同形態，讓幼兒對雨有了進一步的瞭解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

　　師：剛纔我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好）

　　師：先畫什麼樣子的.雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）

　　師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

　　教師邊示範畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，颳大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛纔我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟着老師一起練習畫下雨。

　　教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

　　4、幼兒大膽作畫，教師指導。

　　（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然後畫颳風時的雨。

　　（2）

　　不錯的幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　5、展示交流。

　　（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

　　（2）師：你喜歡哪張作品，爲什麼？（引導幼兒大膽講述）

　　（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節，都成了同伴讚揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）

　　6、活動延伸。

　　幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

　　［活動評價］

　　這一活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，並鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創造過程，從而激發了幼兒再次創作的興趣和願望。

大班綜合教案第5篇

　　教學目標：

　　1、通過遊戲活動，知道耳朵的用處；學習用耳朵辨別各種不同的聲音，並能用語言表達。

　　2、發展幼兒的聽覺及辨別不同聲音的能

　　教學準備：

　　1、裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆，紙片。硬幣等罐子若幹個，每組１套。

　　2、錄音機和錄有各種聲音的磁帶１盒，（有汽車喇叭聲，火車汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動物的叫聲。。）

　　教學過程：

　　1、讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開錄音機，先請幼兒聽一種聲音，然後提問。

　　師：老師請小朋友閉上眼睛和嘴巴。聽，錄音機裏有什麼聲音？你是用什麼聽到的？耳朵可以幹什麼？你的耳朵還聽到過什麼聲音？

　　2、請幼兒聽錄有各種高低。遠近，動物和人發出的不同的聲音，並能用語言表達。

　　師：剛纔，你們聽了一種聲音。這次有各種各樣的`聲音小朋友一定要聽仔細，看哪個小朋友聽得又快又對，並告訴大家是什發出的聲音。

　　3、做遊戲＂小耳朵本領大。＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽聽是什麼發出的聲音）

　　師：現在老師還要考考小朋友。請你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什麼發出的聲音，等一會兒告訴大家。

　　4、教育幼兒要如何保護耳朵，結束活動。

　　師：耳朵的本領可真大，可以聽……我們應該怎樣來保護耳朵呢？（不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進耳朵，要防止水灌進耳朵。）

大班綜合教案第6篇

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，體會人物的心理感受。

　　2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機，體驗拼圖的樂趣。

　　【重點難點】

　　重點：理解故事內容，會用不同圖形變成汽車、小船、飛機。

　　難點：理解故事蘊含的哲理。

　　【活動過程】

　　一、課件導入，引導幼兒觀察畫面。

　　春天到了，萬物復甦、百花爭艷，小動物們都想出去玩玩，可是有一隻翅膀小小的蝴蝶不會飛，沒有朋友跟它一起玩。你覺得它心理會怎麼想？

　　二、分段欣賞故事，初步理解故事內容。

　　1、結合課件欣賞第二段。

　　（1）蝴蝶在紫羅蘭下發現了誰？蝴蝶是怎樣做的？

　　（2）小矮人怎麼感謝蝴蝶的？這隻喇叭有什麼用？

　　（3）邀請函上怎麼說的？大家都去了，蝴蝶心理怎麼想？

　　2、結合課件欣賞第三段。

　　（1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什麼？（根據幼兒回答出示相應圖形）

　　（2）你覺得這些圖形有什麼用呢？

　　（3）原來這些圖形變成了一輛小汽車，請你在自己的板上拼一拼，看看每種圖形分別用了幾個？（在老師的屏幕上驗證答案）

　　3、結合課件欣賞第四段。

　　（1）他們又遇到了什麼困難？蝴蝶第二次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什麼呢？（電子白板上出現帆船的`影子）

　　（2）請幼兒說說要拼成一艘船，需要哪些圖形？

　　（3）出示操作圖，請你在自己的板上拼出帆船，並記錄每種圖形的數量。

　　4、結合課件欣賞第五段。

　　（1）他們又遇到了什麼困難？蝴蝶第三次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什麼呢？要變成一架飛機需要用到哪些圖形呢？

　　（2）請幼兒在自己的拼板上拼一拼。

　　5、結合課件欣賞最後一段。

　　（1）是誰邀請他們去圖形島上玩的？

　　（2）螞蟻、蜜蜂、螞蚱對蝴蝶說了一句什麼話？它們爲什麼要這樣說？

　　（3）聽了它們的話蝴蝶心理會

　　6、請你給故事起個合適的名字。

　　三、完整欣賞故事。

　　1、看課件完整的欣賞故事。可讓幼兒跟着一起講講故事。

　　2、你最喜歡誰？爲什麼？

　　3、聽了這個故事你懂得了一個什麼道理？

　　附故事《春天，去派對》

　　灌木叢中有一座小村莊，村莊裏住着一隻蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不會飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他，不願意和他一起玩兒。「可是，我想和他們一起玩兒呀……」蝴蝶委屈地想。

　　一個春天，蝴蝶在一朵紫羅蘭下發現一個摔傷了的小矮人。蝴蝶餵了他一些蜂蜜，又細心地照料他。「謝謝你，蝴蝶！從現在起，如果你需要什麼幫助，請吹響這隻喇叭。」小矮人向蝴蝶道了謝，就消失不見了。

　　過了一會兒，小村莊裏飛來一封邀請函。邀請您參加圖形島上的春天派對！於是，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊裏的其他小動物都急匆匆地趕去參加派對了。「我多希望也能去參加圖形島上的派對呀……」蝴蝶又被孤零零地丟下，傷心地掉下了眼淚。

　　忽然，他想起了小矮人送給他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起來，「嘟——嘟——」喇叭裏吹出了許多圓形、三角形和長方形，「哈！」他們組成了一輛汽車。「哇哦，一輛汽車！」蝴蝶驚喜地叫了起來。

　　蝴蝶開車行駛在路上，遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻。「螞蟻，上車來吧！」

　　他們越過了一座山坡，一條小河攔在了面前。「我們要到河對岸去——該怎麼過去呢？

　　蝴蝶又吹響了喇叭，「嘟——嘟——」「哈！「吹出了一隻小船！

　　蝴蝶駕船航行在小河上，看見了掙扎在水面上的螞蚱。「螞蚱，快上船來吧！「他們一起渡過了小河，眼前又出現了一座陡峭的懸崖。」圖形島就在我們對面，我們該怎麼過去呢？「蝴蝶第三次吹響了喇叭，「嘟——嘟——」「哈！」這一次吹出了一架飛機！蝴蝶正駕駛着飛機飛翔在空中，看見了扇着沉重翅膀的蜜蜂。當然，他也順路截了蜜蜂一程。

　　他們終於到了圖形島，令蝴蝶又吃驚又開心的是，接他們的，竟然是他再紫羅蘭下救助過的那個小矮人。

　　「歡迎你，蝴蝶！我是這裏的精靈，是我邀請你們來的。」

　　隨後，小矮人在圖形島上舉行了一場盛大的春天派對。

　　「蝴蝶，以前我們總是不理你，真對不起，從現在開始，讓我們做好朋友吧！」

　　這個陽光燦爛的春日裏，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度過了一段快樂的時光。

大班綜合教案第7篇

　　活動目標：

　　1、欣賞不同捲髮造型的美，體驗創作髮型的樂趣。能夠使用折、卷、擰等多種方法制作造型多樣的捲髮。

　　2、在活動中學習和同伴合作，感受合作成功帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　材料準備：各種顏色的彩色複印紙、籃球、浴帽、髮型範例、剪刀、雙面膠、音樂、及佈置的理髮店場景

　　經驗準備：幼兒在班級中進行過理髮店的遊戲；在音樂表演區內表演過走臺步。

　　活動過程：

　　1、師生談話，引出課題。

　　——教師提問：你們感覺自己象是到了什麼地方？人們去理髮店是做什麼的呢？

　　——幼兒觀看各種髮型的圖片和課件。

　　——引導幼兒觀察比較捲髮的不同，如：大卷和小卷，長短等等

　　2、出示教師製作的成品範例，引導幼兒探討製作的`技法。

　　你認爲這些捲髮是怎麼變出來的？你會變嗎？

　　3、遊戲：髮型師

　　——介紹材料：浴帽，色紙，雙面膠等。

　　——幼兒進行製作，在製作時，教師提供給幼兒合作製作的空間和條件。

　　——提供製作圖例供幼兒參考。

　　4、展示幼兒作品。

　　——做好造型的幼兒可以將捲髮戴上，相互欣賞。

　　——幼兒進行表演。

大班綜合教案第8篇

　　設計思路：

　　大班幼兒臨近畢業了，彼此間互換聯繫方式、互贈畢業留言猶如六月驕陽般的火熱，此時，教室彌散着一股濃濃的友誼之情。三年的朝夕相處在孩子的心中種植了一份深厚的友情，記憶中留下了許多美好的回憶。我想，何不抓住這一契機，結合「我要上小學」主題的開展，設計一節集體數活動，一方面引導幼兒運用已有的數經驗解決實際問題，使幼兒積累的經驗得到整理、提升；另一方面營造溫馨、感人的氛圍，讓幼兒主動地表達自己對老師、對同伴的依戀，將瞬間真摯的情感變爲永恆美好的記憶。於是，我選擇了主題中的素材點「破譯電話號碼」，並經過改編和設計，形成了「班級通訊錄」活動。

　　《課程指南》中強調，幼兒園應構建整合性、開放性、啓蒙性的課程體系。在理念指導下，主題式綜合課程已成爲當前學前教育的主旋律，如何將數學融於主題活動中？如何在綜合課程中進行數教育？這是教師普遍感到困惑的問題。結合這一問題我嘗試在活動中設計了「離園倒計時」、「破譯電話號碼」、「自制通訊錄」三個環節將幼兒學習數的知識置於真實的生活場景之中。「離開幼兒園還有幾天」、「老師、同伴的電話號碼和通訊地址是什麼」，想要了解這些問題，解開問題答案，孩子必須要應用數數、數的加減運算、序數、空間方位等已有的數經驗。在解決實際問題過程中引導幼兒學會用數學的思維和方法觀察生活，從中體會、發現數學與生活的聯繫，懂得數學應用的價值。在設計「計算離園時間」環節中，我充分考慮幼兒在知識經驗運用中所呈現的個體差異性，沒有設定統一的數數方法和要求，幼兒可用各種數數、計算的方法，如：點數、默數、單雙數數、5個5個數、用一個月的總天數減去已過天數……爲幼兒提供了能運用各自經驗從不同起點用不同方法進行學習的機會。

　　課程整合不僅包含學習內容，還應包括學習方法和學習能力的滲透。今天學習內容的內涵正不斷拓展和延伸，它不僅僅指知識技能，同樣涵蓋了情感態度和方法能力，甚至這些是幼兒主要的學習內容。雖然這是一個側重數教育的活動，但以「對老師、同伴留戀」的情感激發作爲主線，師生、生生之間依依惜別之情貫穿整個過程，讓幼兒體驗友情的`社會情感。活動環節「破譯老師電話號碼」採用分組合作的形式，同組孩子共同破譯用算式組成的手機號碼後，還需打通老師的手機，當場驗證結果。幼兒在日常生活中會經常接觸手機，有的積累了觀察父母打手機的經驗；有的可能具備了自己使用手機的經驗。由於活動中提供的手機款式各異，當幼兒運用已有經驗和方法撥打手機時，可能會「行不通」（原有經驗和現實狀況產生了衝突），遭遇失敗和挫折。要獲得成功的想法會引發孩子極大的學習熱情和探索願望，驅使他們積極地交流和討論。在討論過程中讓幼兒的思維在碰撞中閃出火花，經驗在互動中得到豐富，並體驗成功的喜悅和自信，感受合作的樂趣和重要。

　　幼兒是學習的主體，是認知體系的自我建構者，教師的作用在於「創設適合幼兒發展的支持性環境，激發幼兒主動探索，自主活動」[摘自《課程指南]。在「覈對電話號碼和通訊地址」的環節設計中我改變了以往由教師檢查結果的驗證方式，在環境創設（活動前牆面已佈置老師和全班幼兒的電話號碼和通訊地址）中充分發揮幼兒學習的主體性，引導幼兒通過思考、判斷、操作進行自我檢查和糾錯，幼兒經歷由錯誤再到正確的過程，比直接獲得正確的學習更有意義，因爲這一過程既反映了幼兒推理能力的發展水平，也可看到幼兒解決問題時思維靈活性的表現，體現出教育的價值。我想，「好學習」、「會學習」的品質和能力培養對幼兒終身發展都是有益的。

　　活動目標：

　　1．嘗試運用數數、序數、加減運算等數經驗破譯電話號碼，製作班級通訊錄。

　　2．萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業後與同伴繼續保持交往充滿期待。

　　活動準備：

　　1．在區角活動中幼兒已積累了個體「破譯電話號碼」的操作經驗

　　2．教室環境創設：設置版面「我的電話號碼和通訊地址」（包括：幼兒和教師照片、電話號碼、通訊地址）

　　3．破譯電話號碼和通訊地址的練習紙

　　電話號碼例：(八位數)

　　通訊地址例：澄江路1135號（比19大1）弄（301後面一間）室

　　4．年曆若幹本；手機若幹只；音樂磁帶《友誼地久天長》

　　活動過程：

　　一．離園倒計時

　　1．算算離園的日子

　　師：老師和小朋友在一起已經三年了，現在，你們快要畢業，離開幼兒園了，那我們離畢業還有多少天呢？

　　幼兒翻閱年曆，計算離園時間。

　　2．交流計算方法（點數、默數、單雙數數、5個5個數、用一個月的總天數減去已過天數……）

　　（設計目的：重點是交流各種計算離園時間的方法，在分享活動中豐富幼兒的方法和經驗。）

　　二．講述幼兒園有趣的事情

　　師：在幼兒園生活、學習的三年過程中，我們之間發生了許多有趣、難忘的事情，你現在還記得這些事情嗎？讓我們一起說說和老師、小朋友在一起時發生的有趣事情。

　　（設計目的：重點是交流三年中在幼兒園發生的有趣事情，在交流互動中讓幼兒進一步抒發對老師、同伴的留戀之情，同時發展幼兒的語言表達能力。）

　　三．破譯電話號碼

　　師：剛纔小朋友用各種方法算出我們還有16天就要分開了。不管怎樣，我們依然是好朋友，以後要多多聯繫。要是你們想念老師、好朋友，有什麼辦法能聯繫，找到呢？

　　1．交流聯繫方式

　　師：當以後想念好朋友的時候，我們可以打電話、寫信或發電子郵件給對方。

　　2．合作破譯電話號碼

　　師：（出示自己的手機號碼）老師的手機號碼有點特別，每個數字都是一道算式題。現在每個小組的小朋友一起合作，破譯出老師的手機號碼。

　　3．合作打手機驗證手機號碼

　　（設計目的：重點是運用數學思維破譯老師的手機號碼，共同合作驗證手機號碼是否正確，激發幼兒學習數學的興趣，培養幼兒思維的敏捷性和合作能力。）

　　四．製作班級通訊錄

　　1．自選練習紙，破譯同伴的電話號碼和通訊地址

　　師：畢業後小朋友之間碰面的機會少了，彼此肯定會想念對方，我們一起製作一本班級通訊錄，上面記錄同伴和老師的聯繫方式，這樣以後聯繫起來就更方便了。

　　2．完成解題後進行覈對

　　3．在《友誼地久天長》樂曲聲中，請同伴（該聯繫方式的主人）在練習紙上簽名

　　（設計目的：重點是運用已積累的數經驗和自身能力製作班級通訊錄，既加深幼兒的情感體驗，又發展幼兒分析比較、判斷推理能力。）

　　五．延伸——裝訂、製作班級通訊錄

大班綜合教案第9篇

　　吹塑球由原本的透明變成了五顏六色，孩子一定會被這種新的變化吸引，迫不及待地模仿在吹塑球上貼各種即時貼。在學習撕即時貼的同時，鍛鍊孩子手部小肌肉。

　　吹塑球是託班孩子喜歡的玩具，爲了促進這一時期孩子手部小肌肉協調性的發展，教師在「彩色大皮球」活動中，提供了多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍色)的即時貼，讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中，通過撕、揉、塞、夾、團等多種動作鍛鍊手部小肌肉的活動能力。

　　一、嬰幼兒行爲分析

　　●佳佳想用即時貼裝飾彩色大皮球，於是他從盤子裏一把抓起幾種圖形的即時貼，從中挑出一個後，開始嘗試撕剝即時貼。由於大拇指、食指和中指的配合不靈活，一開始他沒有找到撕剝口，只好用力捏、摳即時貼，把即時貼弄皺了，扔到桌上，又從盤子裏抓起另外幾個即時貼來撕剝，還是不行，只好向教師請求幫助。

　　分析：佳佳的手部小肌肉協調性還比較差，只能用「抓」的方式來挑選盤子底部的即時貼。在撕即時貼時，大拇指、食指和中指無法很好地配合，找不到即時貼的撕剝口。再次嘗試失敗後，他沒有放棄，而是請求教師的幫助，說明這一材料對佳佳有吸引力，即便遇到困難還是樂意參與活動。

　　●成成拿着彩色吹塑球開心地玩着，卻不想用即時貼來裝飾吹塑球。果果拿着一個圓形即時貼，小心地從撕剝口剝掉了即時貼後面的襯紙，把它貼到了透明吹塑球上。

　　分析：託班孩子的個體差異較大，有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。相對來說，果果的小手肌肉發展較好，注意力保持時間也較長，在託班孩子中發展相對較好。

　　●越越坐在旁邊，不願參加活動，教師鼓勵他參加，他扭了扭身體，臉轉向其他方向。教師再次鼓勵他參加活動，他「畦」的一聲哭了起來：「奶奶，我要奶奶!」

　　分析：有的孩子還沒有完全適應幼兒園的新環境，對教師的依戀尚未形成，不願意參與活動。

　　二、教師的支持行爲

　　1、對於嘗試多次均失敗的孩子，教師要及時安撫情緒，進行示範提醒。提供的即時貼邊角要留有可撕剝的空白處，方便孩子操作。

　　2、根據不同孩子的表現，及時鼓勵或表揚。像果果這樣手部小肌肉發展比較好的孩子，要鼓勵他在裝飾吹塑球時，嘗試說一說用的是什麼形狀的即時貼。像成成那樣注意力持續時間不長的孩子，可以嘗試轉移他的注意力，讓他試一試撕剝即時貼。

　　3、可以預先在教室的一角提供五顏六色的吹塑球，或者組織玩吹塑球的遊戲，激發孩子玩球的興趣，爲後續的活動做準備。

　　4、當孩子還沒有完全適應幼兒園的生活，教師要多與家長互動，瞭解孩子的需要，多和孩子親近。如教師可以抱着越越一起撕貼即時貼，裝飾吹塑球。還可以建議在家中做做撕貼類的.小遊戲，引發孩子的興趣。

　　三、活動建議

　　第一，一個插入式活動很難達到鍛鍊孩子手部小肌肉的目標。因此，可以在區域中提供其他有關鍛鍊手部小肌肉的活動材料，讓孩子在遊戲中進一步發展手部小肌肉動作，如撕紙、塞奶瓶、扣紐扣等。在設計這些遊戲材料時，教師應根據自己班中孩子的能力提供不同層次、不同難易程度的遊戲材料。遊戲材料適宜採用無紡布、奶瓶等顏色鮮艷又安全的材料。

　　第二，除了鍛鍊手部小肌肉動作的材料，教師還可以創設充分調動孩子快樂情緒的玩球區域——吹塑球小天地。色彩鮮豔、外形可愛的吹塑球能激發孩子的玩球興趣，也能讓孩子更理解吹塑球的特性。

　　第三，開展本活動前預先進行「皮球變大了」的活動，孩子已經熟悉並瞭解吹塑球。同時，可以結合「水果寶寶找媽媽」「撕紙遊戲」等活動，讓孩子用不同質地的紙撕貼、團攏，體驗不同的觸感，積累撕貼經驗，鍛鍊手部小肌肉的活動能力。

　　附環境創設：

　　材料準備：教師先剪好多種形狀(正方形、圓形、三角形)、多種顏色(紅色、黃色、藍色)的即時貼放在盤子裏，供孩子們裝飾吹塑球。裝飾好的吹塑球懸掛在教室裏。

　　觀察要點：孩子們在和吹塑球的親密接觸中，會產生多種玩球的方法，如用手拍，用頭頂等，觀察孩子在這個過程中是否加深對吹塑球屬性的感知經驗。

　　附集體活動：

　　彩色大皮球

　　活動目標：

　　用不同形狀、不同顏色的即時貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過一系列動作發展手部小肌肉的活動能力。

　　活動準備：

　　1、布袋裝的透明吹塑球人手一個(不同的布袋上有釦子、刺毛搭扣、紐扣等)。

　　2、用布袋將一個裝飾好的吹塑球包起來。

　　3、提供紅、黃、藍三色即時貼，分別剪成小塊(上面有小動物形象)，每塊即時貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

　　4、垃圾桶若幹。

　　活動過程：

　　一、觀察、比較吹塑球

　　1、價值分析：通過看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

　　2、重點提問

　　●猜一猜，這是什麼?(鼓勵孩子大膽猜測小布袋中有什麼)

　　●寶寶的吹塑球是怎樣的呢?

　　(觀察要點：能否發現並嘗試解開小布袋的方法)

　　3、感知吹塑球的特點。

　　●看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍色。

　　●比一比(和同伴、教師)：有的大大的，有的小小的。

　　●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。

　　●滾一滾：吹塑球可以滾動。

　　●拍一拍：吹塑球有彈性。

　　二、撕貼即時貼，裝飾吹塑球

　　1、價值分析：學習撕貼即時貼，在裝飾吹塑球的同時，鍛鍊幼兒的手部小肌肉。

　　2、重點提問：(寶寶自己試一試)說一說你撕了什麼顏色、什麼形狀的即時貼?

　　3、「撕撕撕，慢慢撕，紅(黃、藍)顏色貼一貼。」

　　4、「撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼。」

　　5、撕下的白色紙扔進垃圾桶裏。

　　6、小結：寶寶真厲害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!

　　(觀察要點：在撕貼即時貼時有無困難，遇到困難怎樣解決)

　　三、活動延伸

　　把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子可以拍一拍、摸一摸彩色大皮球。

大班綜合教案第10篇

　　活動目標：

　　1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解「搓、捏、撓、敲」的意思。

　　2、嘗試用完整的.語言進行大膽地表述。

　　3、對小手遊戲感興趣。

　　活動準備： 小手能幹的照片

　　活動過程：

　　1、手指遊戲

　　2、小手的本領

　　剛纔我們用什麼做遊戲了？

　　你覺得小手能幹嗎？

　　你的小手有什麼本領？（吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

　　3、小手遊戲

　　下面，我們再用小手玩個遊戲。請你按我的要求去做，如果我說「小手小手拍拍」，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　4、引出遊戲「找小手」：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　5、教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們儘快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裏了。

　　6、遊戲反覆進行。

大班綜合教案10篇這篇文章共42818字。