大班科學水教案11篇

《大班科學水教案11篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班科學水教案第1篇

　　作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒大班科學教案《讓潛水艇下沉》_幼兒園大班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標

　　1、探索使潛水艇又快又穩地潛入水底的方法。

　　2、在小組活動中，懂得分工合作，明確各自承擔的任務。

　　3、勇於嘗試，不怕失敗，體驗與同伴合作的快樂。

　　活動準備

　　1、師生共同製作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來進水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個)。

　　2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長磁條、沙子等。

　　3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。

　　活動過程

　　1、教師出示自制的潛水艇，提問：這是我們自己製作的潛水艇，誰來試試怎樣讓它沉下去?

　　2、幼兒演示，大家仔細觀察，發現問題。

　　教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的速度怎麼樣?(幼兒爭先恐後表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇後面先沉下去了，前面沒有沉……)

　　3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個任務：讓潛水艇快速下沉，激發幼兒探究的興趣，並要求幼兒與同伴商討解決的辦法。

　　4、幼兒4人一組展開討論推測，第一組認爲在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統一意見是在艇裏加沙子，讓潛水艇變重；第四組認爲再在潛水艇上多鑽幾個進水孔：第五組討論的結果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。

　　5、教師詢問究竟哪種辦法好，幼兒都爭着說自己組的辦法好。這時，教師出示相應的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵幼兒去實際操作嘗試自己的推測能否成功。

　　6、幼兒4人一組開始分工，商討誰是記錄員、取材員、操作員和彙報員，明確了各自的職責後，大家開始進入有趣的實驗操作過程。

　　7、教師巡視觀察各組的操作進程，並有目的地指導幫助。

　　8、小組交流，確定彙報內容。(你們用了什麼材料?是怎麼做的?成功了嗎?)

　　9、集體交流，請操作員展示潛水艇是否下沉，彙報員彙報操作的過程後，本組其他成員可來補充。表揚能始終堅持分工、職責明確的第一、第二、第四小組。

　　10、根據幼兒操作過程中出現的問題(潛水艇不能平穩地下沉)，師生共同展開討論：潛水艇爲什麼會一頭先沉另一頭後沉呢?(重心不穩)哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時平穩下沉?引導幼兒思考解決的`辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個地方)。

　　11、鼓勵幼兒小組討論出解決的方法後，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩地下沉。教師分別巡迴指導，提供能幫助固定的輔助材料。

　　12、請各組幼兒交流實驗的經驗、感受。

　　師：你們是怎麼取得成功的?(幼兒彙報本組實驗的過程，採用的方法及實驗的感受。)

　　13、表揚在小組合作中能遵守職責的小組，鼓勵沒有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。（王慧敏）

大班科學水教案第2篇

　　作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學優秀教案《感知水位》，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖：

　　本課取材於生活中常見現象—在一個容器裏加水水位會升高，但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現象但不知道其中的原理。經過本次活動讓幼兒明白這一物理現象。活動從實際出發加強趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發現、探索、瞭解事物的慾望和讓孩子們真正地理解科學、熱愛科學。這也是針對幼兒這方面知識比較貧乏所提出的。

　　思維拓展，通過觀察將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什麼變化、將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什麼變化、將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什麼變化，讓幼兒在不同條件下觀察，並對現象展開聯想，拓展思維，滲透生活的實際理念，增加幼兒理解科學、熱愛科學和對生活的熱愛。

　　一起合作，激發潛能。本次活動通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。

　　2、通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。

　　活動準備：

　　玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等

　　活動過程：

　　(一)課件引題

　　1課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：「小朋友，有一隻烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?」，並討論怎樣喝到水?

　　2課件後半段(師：小朋友們，剛纔我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎麼喝到水的`呀?

　　3驗證並讓幼兒認識水位：真的用這樣的辦法能喝到水嗎?"屈;老.師"現場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什麼變化?

　　師：有沒有發現這個瓶子上有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

　　4師小結：原來在有水的瓶子中加了石子後水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

　　(二)探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什麼變化?

　　首先引出實驗：出示兩瓶水(提示幼兒瓶內裝水的多少作比較師：那老師今天準備了兩瓶水，請你們看看這兩瓶水有什麼不一樣?

　　然後再讓幼兒探索。

　　1幼兒討論：它們都想和水桶裏的水做朋友，都說：「我跳進水桶裏，水位升的肯定比你高!」請小朋友來猜猜看到底誰會贏?

　　2教師出示記錄表

　　(說明實驗記錄的方法：

　　師：那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友做實驗，另一個小朋友負責觀察並將實驗結果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。

　　師：那記錄的小朋友怎麼記錄呢?

　　師：那我們就採用打「√」的方法，比如說……)

　　3幼兒實驗操作，觀察並記錄試驗結果

　　4教師小結：統計記錄表(原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸，因爲它們水位升到了同種顏色的線上……」)

　　(三)探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什麼變化?

　　引出實驗：出示兩瓶水(提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較)然後再讓幼兒探索。

　　1.幼兒討論：

　　(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。

　　(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

　　2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先後依次放入水桶中，觀察並記錄試驗結果。

　　3.小結：統計記錄表(大瓶子放人水桶中，水面上升得高)

　　(四)活動延伸：在我們的生活中還有很多的材料，課後請大家和班裏的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什麼新的發現，好嗎?

大班科學水教案第3篇

　　作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班科學教案：布料吸水大比拼，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若幹，長木棒若幹，水盆若幹，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：「夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？」

　　二、認識面料，並做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認爲合適的布料下預測欄上畫「√」，並說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性

　　紅棉布

　　黃絲綢

　　藍聚脂面料

　　綠人造絲

　　紫羊毛

　　預測實驗結果

　　三、幼兒實驗，記錄結果。

　　1、「怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。」

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

　　4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的'衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、爲幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料

　　清水

　　熱水

　　肥皂水

　　醋

　　實驗結果

　　3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，爲了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：「我的袖子弄上水也不會溼。」原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，爲什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。

大班科學水教案第4篇

　　作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班科學教案：布料吸水大比拼，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若幹，長木棒若幹，水盆若幹，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：「夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？」

　　二、認識面料，並做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認爲合適的布料下預測欄上畫「√」，並說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性

　　紅棉布

　　黃絲綢

　　藍聚脂面料

　　綠人造絲

　　紫羊毛

　　預測實驗結果

　　三、幼兒實驗，記錄結果。

　　1、「怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。」

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

　　4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的'衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、爲幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料

　　清水

　　熱水

　　肥皂水

　　醋

　　實驗結果

　　3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，爲了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：「我的袖子弄上水也不會溼。」原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，爲什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。

大班科學水教案第5篇

　　活動目標：

　　1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探索慾望。

　　2、在實驗中發現鹽溶解在水裏會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

　　活動準備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻「死海」的有關資料

　　活動過程：

　　一、激發興趣、引出活動內容

　　1、談話導入：「小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？」（幼兒回憶經驗）

　　2、教師質疑小結：爲什麼在水裏加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水裏，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）

　　二、幼兒操作活動

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）

　　1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？並把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）

　　4、爲什麼加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）

　　5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量託起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，纔有一定的力量託起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的願意來介紹一下你們的發現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）

　　7、教師質疑：剛纔你們介紹了你們的發現，老師有了一個疑惑：爲什麼一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子裏的水，）水的多少

　　8、你們都發現了呀，（出示標記）1號桌杯子裏的'水最少，2號桌杯子裏的水多一些，3號桌杯子裏的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關係嗎？到底是什麼關係？（幼兒討論）

　　9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽纔有力量託起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀！誰來說說看：爲什麼人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。

　　四、延伸活動

　　剛纔我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

大班科學水教案第6篇

　　【活動目標】

　　1、在探索的過程中發現問題，並想辦法尋找答案，感受水的特性。

　　2、通過科學小實驗，發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。

　　3、瞭解生活中的水資源，產生保護水資源的良好願望，增強環保意識和樂於助人的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、2個金魚缸（一缸有魚、一缸米內有塑料綵球）一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

　　2、人手一隻塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　1、師導入課題

　　（1）出示一杯清水，師：「瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密吧。」

　　（2）幼兒猜猜水裏米裏有什麼？提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏米裏都有些什麼東西嗎？你是怎樣知道的.？提問：看看米裏有什麼？讓我來摸摸米裏有什麼？師：「真奇怪米裏有個塑料玩具，我們怎麼沒看見呢？」

　　教師小結：小朋友彆着急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水裏的物體，米不透明，所以就看不見裏面的東西了，水除了這個祕密它還有好多祕密呢，我們一起來看看吧。

　　2、幼兒進行嘗試

　　（1）盛水活動。

　　師：「老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？」讓幼兒嘗試後幼兒討論。師：這說明水會流動。

　　（2）溶解實驗。

　　師：「小朋友我們玩個遊戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發現什麼？」（引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流）提問：誰來告訴大家，你發現了什麼？師：「小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。」提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解？（味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打）

　　3、引導幼兒保護水。

　　師：「水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

　　提問：那我們怎樣保護水呢？師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛纔水杯中的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。

　　4、改造容器。

　　師：「小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。」

　　（播放課件）提問：「我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這麼幾個，小鴨子卻有那麼多怎麼辦呢？（把不能盛水的改成能盛水的）

　　提問：「怎麼改才能使它們能盛水呢？師：那你們堵上後試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。」

　　5、師幼共同澆花結束活動。

大班科學水教案第7篇

　　一、活動目標

　　1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

　　2、樂意在活動中提出自己的設想，並通過實驗加以驗證。

　　3、體驗合作參與實驗操作活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內裝顏色水。

　　2、溫度計、毛巾。

　　3、冰塊、冰毛巾、冷水、調羹、扇子、鵝卵石等各種材料。

　　4、每組一份記錄板、筆。

　　三、活動過程

　　（一）提出主題

　　1、師：這裏有許多杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎麼辦？

　　2、幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測並將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

　　3、師：如果這幾杯水一直放着，結果會怎樣呢？

　　幼：水溫會下降，熱水最後會變成冷水。

　　（二）設計方案

　　1、師：你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷呢？請你們三人一組，把你們商量的方法一個個記錄在格子裏。

　　2、幼兒分組討論並記錄自己設計的方法，教師巡迴指導並瞭解幼兒的設計意圖。

　　3、小組派一代表交流各組的想法。

　　如：將水放在冰箱中；放在風口；扇子扇；用調羹不斷地攪拌；兩個杯子相互調換等。教師將方案一一記錄在黑板上。

　　（三）實驗論證

　　1、師：現在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內下降到幾度。你們就按照你們的設計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領大，熱水的溫度降得低。

　　2、引導幼兒分工實驗。

　　實驗步驟：小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度並記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘後再次測量水溫並記錄——做好一項後再做其他的。

　　3、幼兒實驗，教師巡迴指導。（觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據自己的實驗設計進行實驗，是否找到了自己想要的.材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒採用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。）

　　4、實驗結束，請幼兒測量實驗後玻璃杯中的水溫，並將實驗過程記錄完整。

　　（四）交流討論

　　1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度爲34攝氏度。

　　2、引導幼兒觀察比較，發現實驗與非實驗的不同。

　　（1）你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的？實驗後的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對着水杯吹氣……）

　　（2）引導幼兒共同討論，總結熱水快點變冷的方法。

　　A：師：爲什麼不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？（在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。）

　　總結：用調羹攪拌、兩個杯子相互調換、用嘴吹---都能增加空氣流通，使熱水快點變冷。

　　B、師：爲什麼同樣往水杯中加東西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？（鵝卵石放進去後，水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。冰塊更冷。）

　　總結：添加冰塊、放在冷水裏---這些方法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水裏，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用。

　　C、師：爲什麼熱水放在冷水中或冰箱裏，能快點變冷呢？爲什麼將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？

　　總結：增加了與冷空氣接觸的面積，也能使熱水快點變冷。

　　3、教師在幼兒討論的基礎上總結：實驗中添加冷的東西，增加空氣流通，增加與冷空氣的接觸面積都能使熱水快點變冷；而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。

　　（五）發現新問題：冬天，我們對着手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣爲什麼卻能使熱水快點變冷呢？爲什麼許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融後溫度又會上升到5攝氏度呢？鼓勵幼兒繼續探索實驗。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

大班科學水教案第8篇

　　活動對象：大班幼兒

　　活動目標：鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

　　活動準備：

　　1、材料準備：相關的溫度計、量杯、記錄紙、筆

　　2、場地準備：音樂廳（分組活動）

　　活動過程：

　　一、幼兒集中討論

　　1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：「不動這杯熱水，它會怎麼樣？」請幼兒大膽的說出自己的猜測。

　　T：不動這杯熱水，它會怎麼樣？（水會變冷）

　　2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

　　T：你用什麼辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量）

　　二、幼兒分組實驗

　　1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗，並且運用多種方法記錄實驗結果。（溫度計兩人一組）

　　T：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來試一試，並且將自己的'結果用多種方法記錄下來，溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？

　　2、幼兒進行實驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

　　三、教師小結（集中幼兒）

　　請幼兒分別說說自己的記錄方法及結果，教師重點鼓勵一些有創意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經驗總結中獲取新的知識與信息。

大班科學水教案第9篇

　　幼兒園大班科學教案：吸水的紙

　　活動名稱：吸水的紙

　　活動目標：

　　1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果，能進行簡單地實驗記錄；

　　2、能發現由於紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象，並能知道大概時間。

　　3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。並運用此現象解決生活中的問題；

　　活動準備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動過程：

　　1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水裏，會有什麼結果？

　　2、幼兒操作實驗。

　　幼兒可以選擇在水盆裏做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

　　教師指導：

　　①指導幼兒將紙放在水裏，耐心的觀察一會數一數幾秒鐘後，紙會完全吸入水，沉到水底

　　②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

　　③紙吸水後和沒有吸水的紙有什麼不同？

　　④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現象。

　　3、選紙解決生活中的問題紙給我們的'生活帶來許多方便，人們根據需要製造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅乾糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？並說明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

大班科學水教案第10篇

　　教學目標：

　　1、瞭解水的三態變化。

　　2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

　　教學準備：

　　冰塊若幹 乾溼毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把

　　熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

　　教學重點難點：

　　知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

　　教學過程：

　　一導入課題。

　　出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不髒，越洗越髒，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

　　幼兒自由討論

　　教師提問問題

　　1、水能變成什麼?

　　2、天上爲什麼下雨?

　　3、出示乾溼毛巾請幼兒討論溼毛巾怎樣變幹，毛巾上的水哪去了?

　　小結：小朋友說了那麼多水的變化到底水是怎麼變得呢?小朋友做實驗後就明白了。

　　二 做實驗

　　實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，並把結果記錄在紙上。

　　教師小結：冰受熱變成了水

　　實驗二教師在電壺中加少量的`水並加熱，請幼兒討論水加熱變成什麼?並把結果記錄在紙上。

　　教師小結：水受熱變成水蒸氣

　　實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子裏的樣子，然後把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什麼不同。幼兒自由討論並把結果記錄紙上。

　　教師小結：水蒸汽遇冷變成水。

　　請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下並對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

　　教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

　　三觀看媒體課件

　　觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

　　小水滴的家是什麼地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什麼變化?冷風一吹水蒸氣變什麼什麼?冷風繼續吹雲彩裏的小水滴有什麼變化?使幼兒加深對水的三太變化的瞭解。

大班科學水教案第11篇

　　活動目標：

　　1.通過幼兒的探索活動，瞭解水的循環過程，培養幼兒的探索能力。

　　2.激發幼兒對自然現象的興趣和好奇。

　　活動準備：

　　電腦、課件：《水的循環》《多變的雲》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的`手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.

　　活動過程：

　　一、提出問題，引起幼兒的興趣。

　　提問：這是什麼，請小朋友來摸一摸，它怎麼了？（幹了）水到哪裏去了呢？

　　二、幼兒探索活動

　　請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關的資料，然後告訴大家水到哪裏去了,好嗎？這裏有小朋友準備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發現的祕密紙上有就在後面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。

　　1.第一組：幼兒收集整理的資料、圖書

　　2.第三組：實驗（強調安全）

　　3.第四組：電腦

　　剛纔小朋友找了很多的資料並且做了實驗，你發現了什麼祕密？（加熱，纔會變水蒸氣）

　　（幼兒回答）

　　誰還有不同的意見？

　　三、利用多媒體，瞭解水的循環

　　到底是怎麼回事呢？讓我們來看一看。

　　1、播放課件：《水的循環》（一）

　　小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什麼辦法？

　　有誰會來幫助它？

　　離開了大海它會變嗎？變成什麼？

　　2、播放課件：《水的循環》（二）

　　讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什麼？（水蒸汽）

　　播放課件：《水的循環》（三）由於太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成雲。

　　3、播放課件：《水的循環》（四）

　　水變成雲後會怎麼樣？它還會變嗎？它會變成什麼?

　　幼兒討論後回答

　　4、讓我們來看一看，《水的循環》（全）

　　幼兒邊看，教師邊做解釋。

　　大海水——水蒸氣——雲——雨雪等——水（大海），然後又重新開始的這個過程就是水的循環。

　　5、老師爲小朋友準備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環過程排一排。

　　5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪裏去了呢？

　　四、環保教育

　　1、在我們的生活中能離開水嗎？

　　2、那，我們怎麼來保護水資源？

　　讓我們大家一起收集保護水資源的資料，然後向大家來介紹好嗎？

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