四季大班教案10篇

《四季大班教案10篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

四季大班教案第1篇

　　活動目標：

　　1、用統計的方法瞭解每個月、每個季節過生日的人數。

　　2、通過觀察能看懂和理解統計表。

　　3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗過生日的樂趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：事先了解本月內哪些小朋友過生日。

　　2、物質準備：統計表一張，四季圖片各一張。並請家長配合爲幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

　　活動過程：

　　一、祝你生日快樂。

　　請本月內過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。

　　二、我們的生日統計。

　　1、請幼兒說說自己是在哪個季節出生的，是幾月份的生日。

　　2、教師出示一張大統計表，引導幼兒觀察統計表上面有哪些數字，瞭解這些數字表示12個月。

　　3、請每組幼兒根據自己的.生日分別將自己的生日寫在統計表的數字下面。

　　4、師幼共同數一數，每個月過生日的人數，並用數字表示。

　　5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個月過生日的人最多？哪個月過生日的人最少？

　　三、四季生日會。

　　1、請幼兒根據每個季節有哪幾個月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。

　　2、教師分別出示某個季節的圖片，該季節過生日的小朋友就站起來，大家一起爲他們唱生日歌。

四季大班教案第2篇

　　【活動目標】

　　1、通過引導、回憶，瞭解一年四季的花卉種類和主要特徵。

　　2、通過討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經驗，瞭解在不同季節開放的花卉。

　　3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發現。

　　重點：瞭解一年四季的花卉種類和主要特徵。

　　難點：能用較連貫的語言講述不同季節開放的花卉。

　　【活動準備】

　　1、四季特徵的圖片。

　　2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　【教學過程】

　　1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導幼兒回憶一年四季的花卉種類。

　　師：你們知道這是些什麼花?它們在什麼季節開放?

　　幼兒講述自己的發現。

　　認識荷花、菊花、臘梅花同上。

　　2、出示四張代表四季的圖片，進一步瞭解四季的`特徵。

　　師：你發現這四張圖片是什麼季節?你是怎樣看出來的?引導幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵幼兒相互討論，說出自己的發現。

　　3、拓展幼兒知識，引導幼兒正確分類。

　　師：春天還有什麼開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經驗。

　　認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應季節的圖片。

　　效果分析：生長在農村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學中帶孩子一邊參觀一邊學習，孩子們居然也能過目不忘，在參觀中幼兒掌握了很多知識，能說出很多不同的地方，說出名字，通過學習，知道了不同的季節有不同的花卉，能與同伴自如的交流。

四季大班教案第3篇

　　【活動目標】

　　1、體驗集體遊戲的快樂，鍛鍊反應的靈敏性和動作的協調性

　　2、能根據季節特徵參與制定遊戲規則，按照遊戲規則進行遊戲

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　【活動準備】

　　情境準備：在活動室裏劃出春、夏、秋、冬的四個區域(用紙板畫出帶表四季的畫)

　　【活動過程】

　　一、學兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節是什麼?春天過去是什麼季節?冬天過去之後呢?

　　2、學念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說前兩句，幼兒說後兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特徵

　　三、遊戲：一年四季我知道

　　1、教師交待初步的遊戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》唸完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。

　　2、教師帶領幼兒熟悉活動室裏的四個區域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個季節特徵對應的動作是什麼。商定的動作要符合季節的特徵。

　　4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的.動作加進遊戲規則中。

　　5、幼兒與教師一起按規則玩遊戲提示：遊戲進行幾次之後，教師可請個別幼兒來指揮遊戲，並請幼兒創編四季的動作建立新的遊戲規則，然後再繼續進行遊戲。

　　【活動反思】

　　在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

四季大班教案第4篇

　　作爲一名老師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班上學期語言教案《四季娃娃》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【活動目標】

　　1、欣賞詩歌，理解四季特徵，感知四季的不同和美。

　　2、根據四季的特徵，嘗試仿編四季娃娃，並連貫地朗誦詩歌。

　　3、樂意參與表演和仿編詩歌。

　　【活動準備】

　　ppt課件：詩歌—四季娃娃。

　　【活動過程】

　　一、欣賞畫面，感知詩歌內容

　　1。小朋友，你知道一年有幾個季節嗎？

　　2。引導幼兒觀看課件畫面

　　（1）畫面上有什麼？

　　（2）知道這是什麼季節嗎？你是怎麼看出來的`？

　　鼓勵幼兒講述畫內容。

　　二、學習朗誦詩歌

　　1、觀看課件，認讀漢字。

　　師：誰能說一說，有哪四個季節？

　　帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　2、教師有表情地朗誦詩歌。

　　老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌裏說了哪幾個季節呢？

　　提問：詩歌的名字叫什麼？

　　你知道詩歌裏的四季娃娃是誰嗎？他們說些什麼？

　　3、觀看課件，啓發幼兒朗誦兒歌。

　　（1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。

　　（2）教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

　　（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

　　三、啓發幼兒表演兒歌

　　1、教師用手做什麼動作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啓發幼兒學一學。

　　2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？

　　引導幼兒創編動作。

　　3、請創意比較好的小朋友上來示範表演動作。

　　幼兒表演兒歌。

　　四、引導幼兒嘗試仿編詩歌

　　1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天裏娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

　　2、引導幼兒想象並講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

　　3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

　　兒歌：四季娃娃

　　草芽兒尖尖，它對小鳥說："我是春天。"

　　荷葉兒撐傘，它對青蛙說："我是夏天。"

　　穀穗兒彎彎，它鞠着躬說："我是秋天。"

　　雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說："我就是冬天！"

四季大班教案第5篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案及教學反思《四季媽媽的四個娃娃》，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、通過故事，幼兒能瞭解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特徵。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動重、難點：

　　幼兒能運用自己的語言來描述四季特徵。

　　活動準備：

　　1、四個娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

　　經驗準備：

　　初步瞭解與四季相關的知識，收集相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現在是什麼季節?(春天)

　　2、師：那你知道一年有幾個季節?(四個、春、夏、秋、冬)

　　3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎麼樣?我們帶着這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，採用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節，瞭解四季特徵和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，並提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：「你們不能一起出去，要一個一個出去玩。」》

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什麼?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　師：那他們是怎麼樣出去玩的?(一個一個出去玩)

　　《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：「春天來了，春天來了。」小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鑽出來，春雨「淅瀝淅瀝」地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。》

　　第二段，師：剛纔故事裏說了是誰第一個出去玩的?(春天)

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)

　　師：他們一邊玩一邊喊什麼?(春天來了)

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎麼出來的?(脫掉棉衣跑出來)

　　師：綠綠的樹葉有什麼變化?(從樹枝上鑽出來)

　　師：春雨在幹什麼?(「淅瀝淅瀝」地唱着歌)

　　《夏天娃娃急着出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領着火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘裏，池塘的小魚熱得鑽到水下面去;找到樹林裏，樹葉熱得捲起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：「春天娃娃早就回去啦。」夏天娃娃說：「還有誰知道春天娃娃回家去了?」知了喊起來：「知道，知道。我們知道他回家去了。」》

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急着也要出來玩?(夏天)

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

　　師：夏天娃娃帶着誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

　　師：是什麼樣的太陽公公?(火辣辣的)

　　師：爲什麼說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

　　師：找了哪些地方?(池塘)

　　師：小魚怎麼樣了?(池塘的小魚熱得鑽到水下面去)

　　師：樹葉又怎麼樣了?(樹葉熱得捲起來)

　　師：小朋友們怎麼樣?(熱得好難受)

　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：「好涼快呀，好涼快呀。」秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼裏，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什麼?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

　　師：他又來到莊稼地，看到了什麼?(莊稼笑得彎了腰)

　　師：秋風一吹，樹葉怎麼樣了?飛到了哪裏?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞)

　　師：秋天娃娃帶來了什麼?(涼涼的秋風)大家感覺怎麼樣?(好涼快呀)

　　春、夏、秋三個季節的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那麼長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩着、玩着，就累了，「呼——呼」地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩着，玩着，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。》

　　第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

　　師：那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)

　　師：它們是怎麼過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急着出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

　　2、師進行小結：這個故事講完了，那故事的是名字叫什麼呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎麼樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，並且是按着一定的順序出來玩的)

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛纔我們大家一起分段將聽了故事，現在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

　　三、幼兒理解並講述四季的順序及特徵。

　　1、運用遊戲強調四季的順序：

　　師：我們已經完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小遊戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守遊戲規則的小朋友。

　　運用小遊戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序後，讓幼兒睜開看看並給予糾正。

　　2、引導幼兒自己講述四季的特徵：

　　師：小朋友們已經知道現在是春天了，那春天是什麼樣子的呢?誰來說給我們聽一聽?(幼兒講述)——小結：春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節;

　　師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、遊泳，是一個炎熱的季節;

　　師：秋天呢?(幼兒講述)——小結：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節;

　　師：最後是冬天了，有哪位小朋友來說說?(幼兒講述)——小結：冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節。

　　師小結：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的祕密。春天是一個溫暖的季節;夏天是一個炎熱的季節;秋天是一個豐收的季節;冬天是一個寒冷的季節。

　　3、遊戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特徵的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做遊戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做遊戲了。

　　遊戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特徵，你來說是哪個娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃

　　「柳樹發芽了，小燕子飛回來了。」(春娃娃)

　　「北風呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。」(冬娃娃)

　　「天氣好熱呀，我要吃雪糕。」(夏娃娃)

　　「小樹葉都發黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣。」(秋娃娃)

　　「我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!」(冬娃娃)

　　師小結：每個季節都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現的真是太棒了，可是老師這裏還有一個任務需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天裏你還看到了什麼?用筆畫下來然後給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　活動反思

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節採用不同的`方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較爲抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述爲四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現了什麼變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來講述四季變化的特徵。爲了讓幼兒將四季特徵和更替順序這一較抽象的現象進一步的認識，我給幼兒設計遊戲、問答環節讓幼兒進一步瞭解四季特徵和四季的交替順序，並能運用自己的語言來描述四季的特徵。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，遊戲，聽，瞭解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發現一些密祕所在。通過這次的學習，小朋友對於春夏秋冬四季有了一些瞭解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現的，通過這次認真地學習小朋友都對於這個內容有了更加多的瞭解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發現了每個不同的季節寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，並解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗，通過自己講述和遊戲，讓孩子進一步認識瞭解了四季特徵的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在着一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特徵的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前佈置的四季區域來引導幼兒多多描述四季。

四季大班教案第6篇

　　作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班語言四季媽媽的四個娃娃教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、通過故事，幼兒能瞭解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特徵。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動重、難點：

　　幼兒能運用自己的語言來描述四季特徵。

　　活動準備：

　　1、四個娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

　　3、初步瞭解與四季相關的知識，收集相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現在是什麼季節？（春天）

　　2、師：那你知道一年有幾個季節？（四個、春、夏、秋、冬）

　　3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的？它們誰先出去玩的？和誰一起玩的？玩的怎麼樣？我們帶着這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，採用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節，瞭解四季特徵和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，並提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：「你們不能一起出去，要一個一個出去玩。」》

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什麼？（春天、夏天、秋天、冬天）

　　師：那他們是怎麼樣出去玩的？（一個一個出去玩）

　　《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：「春天來了，春天來了。」小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鑽出來，春雨「淅瀝淅瀝」地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。 》

　　第二段，師：剛纔故事裏說了是誰第一個出去玩的？（春天）

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩？（春風、春雨）

　　師：他們一邊玩一邊喊什麼？（春天來了）

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎麼出來的？（脫掉棉衣跑出來）

　　師：綠綠的樹葉有什麼變化？（從樹枝上鑽出來）

　　師：春雨在幹什麼？（「淅瀝淅瀝」地唱着歌）

　　《夏天娃娃急着出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領着火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘裏，池塘的小魚熱得鑽到水下面去；找到樹林裏，樹葉熱得捲起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：「春天娃娃早就回去啦。」夏天娃娃說：「還有誰知道春天娃娃回家去了？」知了喊起來：「知道，知道。我們知道他回家去了。」》

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急着也要出來玩？（夏天）

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了？（春娃）

　　師：夏天娃娃帶着誰到處找春天娃娃？（太陽公公）

　　師：是什麼樣的太陽公公？（火辣辣的）

　　師：爲什麼說是火辣辣的呢？（夏天很熱）

　　師：找了哪些地方？（池塘）

　　師：小魚怎麼樣了？（池塘的小魚熱得鑽到水下面去）

　　師：樹葉又怎麼樣了？（樹葉熱得捲起來）

　　師：小朋友們怎麼樣？（熱得好難受）

　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：「好涼快呀，好涼快呀。」秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼裏，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了？

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什麼？（蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉）

　　師：他又來到莊稼地，看到了什麼？（莊稼笑得彎了腰）

　　師：秋風一吹，樹葉怎麼樣了？飛到了哪裏？（象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞）

　　師：秋天娃娃帶來了什麼？（涼涼的秋風）大家感覺怎麼樣？（好涼快呀）

　　春、夏、秋三個季節的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那麼長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩着、玩着，就累了，「呼——呼」地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩着，玩着，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。》

　　第五段，師：誰在家等不及了？（冬天娃娃）

　　師：那他的好朋友是誰呀？（北風爺爺和雪爺爺）

　　師：它們是怎麼過年的？（放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年）

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急着出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎？》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？（春娃娃）

　　2、師進行小結：這個故事講完了，那故事的是名字叫什麼呢？（四季媽媽的四個娃娃）四季媽媽有幾個孩子呀？哪四個孩子？（春天、夏天、秋天、冬天）他們是怎麼樣出來玩的呢？（一個一個出來玩，並且是按着一定的順序出來玩的）

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛纔我們大家一起分段將聽了故事，現在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。（播放視頻）

　　三、幼兒理解並講述四季的順序及特徵。

　　1、運用遊戲強調四季的順序：

　　師：我們已經完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢？（春、夏、秋、冬）。那我們來做個小遊戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢？要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守遊戲規則的小朋友。

　　運用小遊戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序後，讓幼兒睜開看看並給予糾正。

　　2、引導幼兒自己講述四季的特徵：

　　師：小朋友們已經知道現在是春天了，那春天是什麼樣子的呢？誰來說給我們聽一聽？（幼兒講述）——小結：春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節；

　　師：那夏天呢？有誰來說說？（幼兒講述）——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、遊泳，是一個炎熱的季節；

　　師：秋天呢？（幼兒講述）——小結：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節；

　　師：最後是冬天了，有哪位小朋友來說說？（幼兒講述）——小結：冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節。

　　師小結：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的.祕密。春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。

　　3、遊戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特徵的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做遊戲，你們想不想呢？他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做遊戲了。

　　遊戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特徵，你來說是哪個娃娃（強調舉手回答）獎勵四季娃娃

　　「柳樹發芽了，小燕子飛回來了。」（春娃娃）

　　「北風呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。」（冬娃娃）

　　「天氣好熱呀，我要吃雪糕。」（夏娃娃）

　　「小樹葉都發黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣。」（秋娃娃）

　　「我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀！」（冬娃娃）

　　師小結：每個季節都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現的真是太棒了，可是老師這裏還有一個任務需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天裏你還看到了什麼？用筆畫下來然後給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季媽媽的四個娃娃

　　四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：「你們不能一起出去，要一個一個出去玩。」

　　春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：「春天來了，春天來了。」小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鑽出來，春雨「淅瀝淅瀝」地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

　　夏天娃娃急着出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領着火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘裏，池塘的小魚熱得鑽到水下面去；找到樹林裏，樹葉熱得捲起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：「春天娃娃早就回去啦。」夏天娃娃說：「還有誰知道春天娃娃回家去了？」知了喊起來：「知道，知道，我們知道他回家去了。」

　　四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：「好涼快呀，好涼快呀。」秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼裏，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那麼長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩着、玩着，就累了，「呼——呼」地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩着，玩着，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

　　過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急着出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

　　活動反思

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節採用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較爲抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述爲四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩？玩的時候出現了什麼變化？主要是讓幼兒根據故事的內容來講述四季變化的特徵。爲了讓幼兒將四季特徵和更替順序這一較抽象的現象進一步的認識，我給幼兒設計遊戲、問答環節讓幼兒進一步瞭解四季特徵和四季的交替順序，並能運用自己的語言來描述四季的特徵。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，遊戲，聽，瞭解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發現一些密祕所在。通過這次的學習，小朋友對於春夏秋冬四季有了一些瞭解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現的，通過這次認真地學習小朋友都對於這個內容有了更加多的瞭解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發現了每個不同的季節寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，並解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗，通過自己講述和遊戲，讓孩子進一步認識瞭解了四季特徵的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在着一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特徵的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前佈置的四季區域來引導幼兒多多描述四季。

四季大班教案第7篇

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，會認十個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、瞭解四季各有不同的特點，激發學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

　　4、背誦課文。

　　教學重點：

　　瞭解四季各自不同的特點。

　　教學難點：

　　從兒歌中充分感受大自然的美。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、你們喜歡唱什麼歌?什麼時候會唱歌?

　　2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什麼呢?(學生回答)

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。

　　2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)

　　三、學習生字。

　　1、自由讀課後生字，將字音讀準。

　　2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。

　　3、同桌間互查，抽讀字卡。

　　4、開火車抽讀生字卡片，「我會說」組詞。齊讀。

　　5、小黑板出示會認的字，「小老師」帶讀。

　　6、男、女生分讀，賽讀。

　　7、齊讀生字。

　　四、作業設計。

　　1、寫一寫會認的字。

　　2、給會認的字塗上紅色。

　　第二課時

　　一、複習檢查。

　　1、開火車抽讀生字。

　　二、學習課文。

　　1、選擇自己喜歡的季節讀一讀。

　　2、分小組交流：你喜歡的原因。

　　3、誰來說一說你喜歡的季節?

　　4、聽它在唱些什麼呢?

　　5、他們唱出的歌聲音爲什麼不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

　　6、誰願意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

　　三、拓展思維。

　　1、在你喜歡的季節裏，你還聽見誰在唱歌?唱些什麼?

　　2、背誦你喜歡的部分。

　　四、學習生字。

　　1、出示「瓜」，教師範寫。

　　2、學生書空。

　　3、學生書寫練習。

　　五、作業設計：

　　1、爲你喜歡的季節畫一幅畫。

　　板書設計：

　　1、四季的歌

　　春 花

　　夏 綠

　　秋 金黃

　　冬 白

四季大班教案第8篇

　　教學目的：

　　1、以自主、合作、探究的學習方式爲主，充分激發學生的主動意識和探究精神。

　　2、培養學生有感情朗讀課文的能力，使學生理解作者所表達的思想內涵。

　　3、體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句，從而培養欣賞文學作品的能力。

　　教學重點：體會「生命四季」的深刻寓意。

　　教學難點：培養學生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語句。

　　教學方法：活動體驗

　　教學課時：一課時

　　一、導入

　　關於人生，許多名家都有自己獨特的比喻，冰心：我不敢說生命是什麼，我只能說生命像什麼。「一江奔騰的春水」。張愛玲：「一襲華美的袍，上面爬滿了蝨子」。聞一多：一軸「畫卷」，用生命的畫筆塗抹好自己的人生畫卷。今天我們一起學習張潔的《我的四季》，一同去體驗張潔對於人生的感悟，瞭解一下她對於人生的體會。

　　二、自主學習檢測

　　愀然：形容神色嚴肅或不愉快。

　　不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

　　1、你心目中的四季是什麼樣子的？

　　春夏秋冬四季各有各的美，春天生機盎然，充滿活力，夏天熱情奔放，秋天是一個收穫的季節，一個金色的季節，冬天則是一片銀裝素裹，好不妖嬈。

　　2、我們平時所說的四季，指的是一年的四個季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。那麼張潔的《我的四季》中的四個季節各自是指生命的什麼時期呢？

　　春——少年時期

　　夏——青年時期

　　秋——中年時期

　　冬——老年時期

　　3、生命的春天「我」在忙些什麼，我的狀態又如何？在文中找一找具體描述的語句。生命春天又有怎樣的特點。面對這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態度？

　　明確：播種

　　明確：細瘦的胳膊，鏽鈍的犁，樹根、石塊磕絆的犁頭，消耗着我成倍的體力

　　我的狀態：汗流浹背、四肢顫抖

　　明確：艱辛

　　明確：1選擇了堅持，不自怨自憐，勇於承擔自己的責任。（我不應感慨生命的艱辛，也不應自怨自憐命運的不濟，我決不企望有誰來代替，因爲在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

　　2懷着希望、期待，奮力。

四季大班教案第9篇

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

　　2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，並用活潑、愉快的情緒演唱。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　課件《四季童謠》。

　　活動過程：

　　一、春夏秋冬。

　　教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節的圖片，幼兒欣賞，並說說自己看到的內容。

　　二、理解並學念歌詞《四季童謠》

　　1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》裏是怎樣唱春夏秋冬的麼？

　　教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

　　2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟着念。唸的時候聲音要活潑，有節奏。可以先分小節念，熟悉後再合起來，整首歌詞一起念。

　　三、學唱歌曲：《四季童謠》

　　1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

　　2.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之後，再把整首歌連起來教唱一遍。

　　3.教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

　　4.幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

　　四、小合唱。

　　幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

　　教學反思：

　　《四季童謠》是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。歌曲中切分音的運用使得曲調富有跳躍，把孩子們在春風中放風箏，秋天裏打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現起伏，抒情而又歡樂，後端緊湊、重複的音樂更增添了玩耍、逗樂、滑雪時的歡樂情緒。歌曲旋律清新明朗、天真活潑，歌詞內容富於童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中似乎融合着孩子們歡樂的笑聲，在空中久久迴盪，在我耳邊時時響起……

四季大班教案第10篇

　　活動目標：

　　1、瞭解四季裏常見的花。

　　2、知道四季變化的`順序，初步感知四季是不斷變化的。

　　3、學會表達自己對四季變化的認識。

　　教學時間：

　　2教時第一教時

　　活動準備：

　　幼兒用書《四季的花兒》、筆。

　　活動重點：

　　瞭解具有季節代表性的花朵。

　　活動難點：

　　用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。

　　活動過程：

　　1、各種各樣的花。

　　看圖："你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什麼花爲什麼?"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

　　2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，並討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些?

　　你家裏或幼兒園裏是否種植過這些花呢?

　　3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。

　　第二教時活動準備：

　　四季的拼圖每人一份。

　　活動過程：

　　1、瞭解四季有意的變換順序。

　　教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特徵。

　　引導幼兒根據四季的特徵正確排列四季的變換順序。

　　2、分組進行拼圖遊戲。

　　幼兒分組進行拼圖遊戲，教師巡迴指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖並排序。

　　鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特徵。

　　3、製作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特徵。

　　將畫好的四季特徵按順序裝訂在一起製作成四季冊，並請幼兒寫上自己的名字。

　　幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

　　活動反思：

　　在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

四季大班教案10篇這篇文章共41551字。