大班拼音教案11篇

《大班拼音教案11篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班拼音教案第1篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言教案《拼音的教學方法》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、拼音部件的教學 1、單韻母的教學

　　a o e i u ü

　　（1）單韻母發音時，口形不鬆動，一直緊着。教師示範時，強調單韻母要讀的又長又響。

　　（2）四聲的發音

　　一聲、二聲、三聲是難點。

　　歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可誇張一些。（示範）

　　要求打亂順序也能熟練認讀。

　　（3）i上標調點省略的規律：i上標調把點抹。

　　（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格，知道各字母的佔格。

　　2、聲母的教學

　　b p m f d t n l g k h j q x

　　zh ch sh r z c s

　　y w

　　（1）聲母發音又輕又短，教師多做示範。

　　（2）注意平翹舌聲母的區分。

　　（3）出現雙拼，重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領。(前音輕,後音重,兩音相連猛一碰)

　　（4）知道j q x與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則。

　　（5）指導正確書寫。（不頂格，佔半格，較難做到）

　　3.整體認讀音節

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

　　ye yue yin yun yuan ying

　　（1）整體認讀音節都是隨着聲母或韻母同時出現的，在教學時通過老師的示範讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節要讀的長一些，並且不需要拼讀。

　　（2）指導書寫。

　　4．複韻母的教學

　　ai ei ui ao ou iu ie üe er

　　（1）重點指導幼兒學會複韻母發音的方法（口形要有變化），示範發音時可輔以手勢的變化。

　　（2）－i的發音部位比i高。ui發音上牙齒不能咬下嘴脣。

　　（3）掌握複韻母標四聲調號的規則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在後面給誰戴。（有a不放過，無a找o e，i u並列標在後。）

　　(4)區別ei與ie 、ui與iu。（關鍵是讓孩子們掌握好複韻母的發音方法就不難區別）

　　（5）複韻母書寫時，兩個字母要靠近些，因爲它們是一個整體。

　　5．鼻韻母的教學

　　前鼻韻母：an en in un ün

　　（1）重點指導前鼻音的發音方法。注意藉助同音生字學習拼音加強發音的準確性。

　　（2）學習ün時，複習鞏固ü上兩點省寫規則。

　　後鼻韻母：ang eng ing ong

　　（1）在幼兒掌握後鼻韻母的發音方法後，可以將前鼻韻母和後鼻韻母進行比較，掌握髮音要領。

　　（2）eng 、ing的發音是難點。

　　二、"漢語拼音"教學的.基本步驟一課一般分二個課時教完。我根據已有的經驗覺得將一課分爲三課時教完更能讓幼兒接受。第一課時重點以認、讀、爲主；第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母，練習拼讀；第三課時重點是學會拼讀，書寫音節，舉一反三。

　　第一課時的基本步驟：

　　①利用"情境圖"引出字母。

　　②認讀字母。（音）

　　③利用"表音表形圖"加強對字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）

　　④利用"語境歌"鞏固字母的認讀成果。

　　⑤通過遊戲認讀字母培養學習拼音興趣。

　　6通過描紅仿影學寫字母。（邊說邊寫，重點是瞭解書寫的格式及筆順）

　　第二課時的基本步驟：

　　①複習字母的認讀。

　　②找出與字母相關的詞語練發音

　　③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習拼讀方法。

　　④通過練習本學寫字母。（邊說邊寫，重點是掌握書寫的格式及筆順）

　　第三課時的基本步驟：

　　①複習拼讀要領，帶調拼讀。

　　②通過各種遊戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。（如：連線、拼兒歌、填音節、找朋友等）

　　③描、抄音節練習。

　　三、拼音教學中的重難點（一）如何準確拼讀字母和音節？

　　《課標》指出，拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點，也是難點。那麼，怎樣讓學生正確拼讀呢？

　　1.聲母、韻母的認讀一定要到位。

　　拼音字母的發音，都有其自身的規律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；複韻母前一個音讀得長些，後一個音讀短些，且要有一個滑動的過程，有口形的變化；鼻韻母要注意準確區分前鼻韻母和後鼻韻母的不同發音。在實際教學中具體可以這樣做：

　　(1)多示範，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發音部位和發音方法，教師多示範，幼兒多模仿。還要與語言實踐緊密結合。

　　（2）幼兒練習發音時，齊讀不宜太多，要落實到每個孩子。（特別是學前班更要將這一要求落到實處）

　　（3）採用形式多樣的教學。

　　如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k，一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎如兩扇是什麼聲母？（m）像根柺棍是什麼聲母?（f）一個門洞是什麼聲母（n）小馬蹄印是什麼聲母（d）講拼音故事等等。

大班拼音教案第2篇

　　老師：（笑盈盈的環視學生，走進學生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領心會的點點頭。）我有個發現，徐*同學穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現在已經——（老師拖長聲調給學生製造思考的空間）秋天了！（學生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼裏，秋天是什麼樣兒的呢？

　　學生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學生接着說）地毯。）（師讚許的鼓勵：說的真好！）

　　學生：風一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學着廣告語說：感冒了怎麼辦？）學生會心的笑）

　　學生：果子都成熟了。

　　老師：你說「都」，能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學生說）。

　　老師：（走到說西瓜的學生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。

　　學生：夏天才有西瓜。

　　老師向全體學生：秋天也有西瓜，現在科學技術特別發達，一年四季都不愁沒水果吃了。

　　老師：是啊，在老師眼裏，秋天是豐收的季節。你們瞧！

　　（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學生驚喜的歡叫起來）

　　老師：每個蘋果裏都有一個祕密，誰來揭開這個祕密呢？

　　（學生踊躍上前摘蘋果）

　　學生：我們發現蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

　　老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？

　　學生：（驕傲的說）我媽媽教我認識的……

　　老師：真了不起。沒上學就懂得這麼多知識。難怪聲母「d」要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉個身：咦！「d」呢！）我叫它的名字也許它就出來了（師示範d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？

　　學生（大聲叫）：「d」，出來！

　　老師：瞧你，兇巴巴的，「d」早嚇走了。

　　學生：對待客人要有禮貌。

　　老師：你來試試吧！（佩服的望望學生）

　　學生：「d」，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。

　　老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領後指名讀d）

　　學生：「d」，我願意和你做朋友，請你快點出來吧？

　　老師：（師戴上「d」的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也願意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友「t」。

　　（老師換上「t」的頭飾，手拿一張白紙，讓學生觀察，對着紙讀「d」和「t」。讀「d」時，紙不顫動，讀「t」時，紙顫動。學生試着讀，體會發音時送氣的輕重。）

　　（d和t板書在黑板上）

　　老師：d像個什麼？

　　學生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。

　　學生：我在吹泡泡時，我拿着的'吸管像「d」的一豎，吹出的泡泡像「d」的左邊的大半圓。

　　學生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）

　　老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。

　　老師：學生們的想象真豐富，那你覺得「t」像什麼？

　　學生：「t」像小傘把，

　　學生：「t」像個小鉤子。

　　學生：「t」像是在跳舞的美人魚。

　　（播放CAI：d和t的變形圖形。）

　　老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。

　　老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。

　　學生：我吹泡泡，d，d，d。

　　學生：我用攝箕，d，d，d。

　　學生：肚兒圓圓，d，d，d。

　　老師：「t」也可以編好多順口溜。

　　學生：小傘把兒，t，t，t。

　　學生：小魚跳舞，t，t，t。

　　老師：同學們真能幹，誰願當「魔術師」，拼一拼（d和t零散部件）

　　學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。

　　老師引導區別d和b、q和p、t和f。

　　老師先將d、b、q、p擺放在一起：「你發現它們有什麼不同？」

　　學生：半圓的方向不同。

　　學生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

　　老師：把t和f提放在一起，t和f又有什麼不同。

　　學生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。

　　老師：小鉤的方向是一樣嗎？

　　學生：是一樣，都像右邊彎。

　　老師指導書寫（教師示範，學生書空口述）

　　老師：聲音中也有d

　　師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）

　　小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）

　　門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）

　　小鼓響：dadada（做敲鼓狀）

　　老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發出美妙的聲音。

　　遊戲：戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學（自由組合）相拼。老師配上聲調，變換聲調讀。

　　老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

　　CAI：同學們，我們已經是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！

大班拼音教案第3篇

　　活動構思：開學已一個月了，兒童學習了好幾個複韻母，在前的學習中兒童的表現易學易忘.爲了幫助兒童能夠形象理解複韻母，通過課件，遊戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設計了此活動.

　　活動目標：1，學習複韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調.

　　2，能正確書寫ie，初步培養兒童的書寫能力.

　　3，區分ie和ei，增強兒童的辯別能力.

　　活動準備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張.

　　一開始部分

　　複習已學過的複韻公母aieiouui

　　1、遊戲：摘星星

　　準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組兒童.

　　玩法：老師從盒子裏抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準確地讀出來，就給那一組的.兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的爲勝.

　　2，複習韻母的書寫.

　　請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價.

　　3，複習韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a後加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

　　e後加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o後加uououou大海上空飛海鷗.

　　二基本部分

　　1，學習ie及其四個聲調

　　A，出示擬人卡葉子，引出複韻母ie，請兒童看課件

　　，準確的讀出複韻母.發音要求：讀ie，先發i的音，氣流不斷，滑向e--ie.要求聲音飽滿.

　　「ie的兒歌是i後加eieieie，小鳥飛來叼樹葉.」

　　B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽兒童的發音，及時糾正發錯的音.

　　C，學習ie的四個聲調.

　　「ie和其它的複韻母寶寶一樣也有四個聲調，他們是哪四個呢？？」(請兒童思考後回答)

　　放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調和課件裏是否相同.師生一起讀四個聲調.

　　2，ie的書寫.

　　「ie在拼音格裏怎麼樣寫呢？？」

　　先請兒童嘗試，教師示範講解，兒童梳空.再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價.

　　3，區分ie和ei

　　今天我們學習了ie，，以前我們也學習了一個和長得很象的ei.請小朋友觀察他們有什麼相同點不和不同點呢？

　　「他們都是單韻母e和i組成，ei是e後加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i後加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉.」

　　請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶.

　　遊戲：誰最快！

　　準備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調和ei的四個聲調.

　　玩法：教師發口號，如ie的第一個聲調，拿到相應卡的兒童必須站起來並且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶.

　　誰最快就獎誰.

　　三結束部分

　　教師總結，表揚表現不錯的兒童，鼓勵其它兒童.

　　四活動延伸：發紙和筆人手一份，兒童書寫.

大班拼音教案第4篇

　　活動目標：

　　1． 複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

　　2． 區分音、形相似的字母，正確認讀。

　　活動準備：

　　字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若幹。畫有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節）。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：「大」，「花」，「地」。

　　活動過程：

　　一、律動《拍拍手》

　　點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課

　　一、複習所學字母。

　　創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

　　1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

　　2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

　　（複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按「開火車」的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發音區別。

　　二、區分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

　　（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

　　三、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的.聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

　　（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

　　2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

　　（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，「大」、「花」、「地」，請個別幼兒拼讀練習。）

　　（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，「蘋果、筆、書」，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

　　四、遊戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

　　五、總結。

　　今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。

大班拼音教案第5篇

　　適用範圍：

　　本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以從讀爲主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，效果明顯。

　　遊戲準備：

　　遊戲場地可安排在教室前、後的.走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

　　操作過程：

　　導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

　　生齊：「嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。」

　　1.給全班分爲若幹個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2.先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3.四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次「過河」。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

　　4.遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面「石頭」上的內容，便可以踩到相應的「石塊」上。

　　5.若讀準確，全班小朋友：「對對對，(再跟讀一遍)」。(拍手)

　　6.若讀得不夠認真準確，全班小朋友：「錯錯錯!好好想，我來幫!」(個別舉手發言)

　　7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8.若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。

　　9.「小石子」上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小組。

大班拼音教案第6篇

　　教學目標：

　　1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節，和整體認讀音節yin。

　　2、會讀拼音詞和拼音句子。

　　教學重點：

　　能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節。

　　教學難點：

　　會讀拼音詞和拼音句子。

　　養成教育訓練點：

　　繼續培養學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

　　教學準備 ：

　　掛圖、卡片

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、複習舊知

　　1、遊戲導入：（出示不同顏色的氣球，氣球背面寫有剛學過的複韻母、整體認讀音節）出示一些聲母請生讀。

　　2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）

　　二、新授

　　 看情境圖，聽語境歌，引出教學內容

　　1、看情境圖。

　　出示情境圖。圖上畫的是什麼地方？有哪些人？他們在幹什麼？

　　2、聽語境歌。

　　聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮豔音樂美，小朋友越看越開心。

　　3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。

　　 學習鼻韻母

　　1、談話。

　　今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

　　什麼叫鼻韻母呢？在單韻母後面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

　　2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發好n這個鼻音。讓孩子看口型，學着多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂到上齒齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

　　3、教學鼻韻母an。

　　（1）an 的發音。

　　告訴學生：an的讀音有點像天安門的「安」。鼻韻母裏前面的單韻母告訴我們發什麼音。教師範讀an，學生跟讀。

　　（2）an的四聲。

　　出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。

　　4、教學鼻韻母en。

　　（1）en的發音。

　　指名說說圖上的小男孩在幹什麼？講述發音方法：先發e音，然後舌尖抬起，頂到上齒齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。

　　（2）en的四聲。

　　出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

　　5、教學鼻韻母in。

　　（1）in的發音。

　　出示鼻韻母in，引導學生根據an en的發音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發音結束時，舌尖的位置。

　　（2）in的四聲說說給in加聲調時要注意什麼？自由練讀四聲。

　　6、an en in的字形。

　　（1）抽讀鼻韻母an en in 。

　　（2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。

　　（3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。

　　（4）在桌子上書空，在書上描紅。

　　7、教學整體認讀音節yin。

　　（1）複習整體認讀音節yue。

　　（2）in學着üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節。

　　（3）練習yin的四聲。

　　三、鞏固練習

　　1、指讀卡片。

　　2、比較in和yin。

　　四、作業

　　1、抄寫an en in yin。

　　2、練讀前鼻韻母。

　　第二課時

　　一、複習檢查

　　1、做找朋友的遊戲。

　　2、指名說說in與yin的異同。

　　二、教學an en in與聲母的拼音

　　1、學習拼讀。

　　（1）出示書上的拼音。

　　（2）指名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介音、韻母各是什麼，再練習拼讀。

　　2、看圖練習拼音詞語。

　　（1）練讀拼音詞。

　　A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。

　　B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什麼，自由練習拼讀。

　　C 指名讀拼音詞。

　　（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

　　A 圖上畫的什麼？

　　B 出示拼音句。

　　C 引導自由練讀。

　　D 哪些是三拼音節？練習拼讀。

　　E 指名讀拼音句。

　　三、鞏固練習

　　1、指導讀課文。

　　2、做「看誰聽得清找得快」的遊戲。

　　3、讀一讀，說一說，寫一寫。

　　四、作業

　　抄寫音節：shan yin wen

　　板書設計：

　　ban dan nan guan huan chuan

　　ben pen wen min qin xin

　　shānshuǐ zhěntou jīnyú

　　教學反思：

　　在教學設計發麪，我認爲自己的設計在教學操作中還是存在問題的，教學方法不夠靈活多樣。爲調動學生學習拼音的積極性，也加強學生對漢語拼音重要性的認識，在教學中，應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了遊戲，但是還不夠達到效果，以後應該多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，纔會對學習更感興趣，教學效果應該會更好些。

大班拼音教案第7篇

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會讀拼音詞。

　　教學重點難點：

　　掌握an en in的發音。

　　教學準備：

　　課件、卡片、蘋果樹

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、複習檢查

　　1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園裏去採摘智慧的蘋果，但是在摘蘋 果時要根據老師的要求來摘。

　　2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

　　3、摘複韻母蘋果。

　　二、看情境圖，學語境歌

　　1、小朋友們可真厲害，爲了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，

　　師：圖中畫着誰在幹什麼？ 指說。

　　圖中的電視機裏在放什麼？

　　2、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內容，我們一起來學習。

　　3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門，色彩鮮豔音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）

　　8、導出韻母：這節課我們要學習的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in

　　三、學習鼻韻母

　　1、仔細觀察這三個韻母，說說它們有什麼共同點？

　　指說，師補充。在單韻母後面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發好鼻韻母就先要發好鼻音n的音。

　　2、指導發好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領發、開火車發，指發。

　　3、教學三個鼻韻母

　　（1）an

　　這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。

　　指說。

　　學生可能說藏在天安門的「安」中，范讀，領讀，開火車讀，指讀。

　　練習讀an 的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。

　　an的本領很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。

　　（2）同樣的方法教學en /soft/

　　（3）出示in，引導學生自己發音，練習讀四聲。

　　4、抽讀三個鼻韻母。

　　5、鞏固小遊戲：我問你答

　　師：同學們，我問你，誰和誰組成an （en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。

　　四、認讀整體認讀音節

　　1、複習整體認讀音節yue 是怎麼形成的，是什麼音節？（回憶故事）

　　2、學習yin、

　　師課件演示講解：in看到an en可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿着呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿着呼啦圈出來玩。於是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽後笑着對in說：「小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？」於是，他們就轉到了一起組成了永不分開的整體認讀音節yin。

　　出示整體認讀音節Yin的四聲，組織學生認讀，叫名字。

　　五、鞏固練習

　　1、抽讀卡片。

　　2、聽音找卡片，認整體認讀音節。

　　六、寫字

　　指說怎麼寫的漂亮，師範寫，生描紅，寫字。

　　七、課堂小結。

大班拼音教案第8篇

　　教材分析

　　《an en in un ün 》是小學語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內容。

　　第一部分是五個前鼻韻母an en in un ün 和三個整體認讀音節yuan、yin、yun，配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的「安」提示an的音。第二幅圖用圓圈的「圓」提示yuan的音。第三幅圖用摁門鈴的「摁」提示en的音。第四幅圖用樹陰的「陰」提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的「蚊」提示un的音。第六幅圖用「雲」提示ün和yun的音。

　　第二部分是拼音練習。包括兩項內容：

　　（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學的韻母，複習j、q、x、y跟ü組成音節省寫ü上兩點的規則。

　　（2）看圖讀音節，培養學生認識事物、準確拼音的能力。

　　第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示「山、田」的象形特點，樹林、果園分別提示「左、右」兩個方位。「樹林」佔去圖上大塊畫面，提示「片」字的用法。

　　第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學習「風、雲、她」三個字。

　　學情分析

　　本班有學生32人，大多學生活潑、大膽，上進心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時中，學生已學會5個前鼻韻母，學會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節以及三拼音節，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時，學生拼讀有困難。

　　教學目標

　　1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進一步讀準三拼音節。

　　2、認識5個生字，正確朗讀句子。

　　教學重點、難點

　　準確拼讀音節和認識5個生字是教學重點，正確朗讀句子和識記生字「左、右」是本課時的教學難點。

　　教學理念

　　語文教學應積極倡導自主、合作、探究的.學習方式，教師應成爲學生的學習夥伴、「平等中的首席」。在教學過程中的職責在於幫助，幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，並促進評價的內在化。

　　教學過程

　　一、活動一：隊列訓練，複習拼音。

　　談話：小朋友們，現在是什麼季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊遊的好機會。我們的拼音朋友們在家裏可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！

　　1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un

　　師：這一隊的隊長就是我們全班小朋友，對於這樣的排隊順序，你們滿意嗎？

　　生：不滿意。

　　師：誰來整隊？

　　一生上臺按順序排列字母。

　　師：來，點點名吧！

　　生齊讀。

　　（生讀一個字母，師拿掉一個字母。）

　　師：這一隊叫什麼隊？

　　一生：前鼻韻母隊。

　　2、師：這一又是什麼隊呢？出示yin yun yuan

　　一生：整體認讀音節隊。

　　師：他們的名字誰會叫？

　　生開火車讀。

　　3、師：瞧！這兒又來了一隊。這些隊員你認識嗎？

　　出示：zhuan shan jin tian 指名讀。

　　師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？

　　出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。

　　【將拼音複習與學生熟悉的隊列訓練結合起來，使得這一環節生活化，富有新鮮感和趣味性，「隊長」這一稱號和「整隊」、「點名」的職責，又進一步激發了學生的學習興趣和熱情。】

　　過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵着要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：「好吧，那你趕快把學習用品整理好。」

　　二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。

　　師：丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。

　　小組長快拿出來，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之後，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

　　1、出示音節詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben

　　小組交流—全班交流

　　【通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，向更多的同學展示自我，這是一種高效的學習活動形式，同時，有助培養自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感。同時，對於整個教學過程來說，又是一種調節和放鬆。】

　　2、師：丁丁就有這麼一個壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學習用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。

　　生：各小組派代表上來將音節卡片貼到相應的圖片下面。

　　師：找齊了沒有？

　　生：找齊了。

　　師：於是丁丁就把什麼？（手指卡片）

　　生：轉筆刀。

　　師：這呢？

　　生：鉛筆、圓珠筆。

　　師：放進哪裏？

　　生：文具盒。

　　師：然後，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進書包裏。

　　【這一教學環節將拼音的鞏固練習和生活中的整理書包融合在一起，有助於學生養成良好的學習習慣。】

　　過渡：看到丁丁這麼快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）

　　三、看圖說話，學詞學句。

　　1、展現在丁丁眼前的有什麼？

　　2、指名說，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹林

　　一座果園

　　生說到一個詞落實一個詞的讀音。

　　3、看圖連起來說說丁丁看到了什麼。

　　4、看圖有順序的說說丁丁看到了什麼。

　　先分別說說「一座座山」、「一塊塊田」、「樹林」、「果園」在哪裏？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來有順序的說看到了什麼。

　　5、鞏固詞語讀音。

　　小組交流——全班交流。

　　6、師：這麼多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。

　　7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。

　　【由圖引出詞，再由詞到句，然後由完整地說幾句話到有順序地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點。】

　　四、活動四：挖寶遊戲，學習生字。

　　1、師：小朋友，剛纔我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風光。今天，們還要在這裏尋寶呢！你相信嗎？

　　瞧！這就是我們要尋找的寶貝。

　　出示生字表：山田左片右

　　2、師：請你在這幾句話當中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？

　　生：找找讀讀圈圈。，

　　師：找着了嗎？在哪兒哪？

　　順手拿一位學生的書用實物投影顯示。

　　生：齊讀。

　　3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！

　　出示卡片：山田左片右

　　（1）出示一個學生齊讀一個。

　　（2）小小組爲單位識記字形。

　　（3）全班交流。

　　說說通過剛纔的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。

　　還能說說「一片」什麼？

　　【教師聲情並茂的語言將學生帶入情境之中，調動了學生的情感參與，使學生學得積極、主動。】

　　4、開火車讀生字。

　　5、做遊戲，突破難點字。（根據老師的語言師生一起做相應的動作，配上背景音樂。）

　　伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！

　　【伴着活潑、歡快的音樂，教師以夥伴的身份與學生一起活動，使教師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結束，令人回味。】

　　課後反思

　　喜歡遊戲，愛聽故事是孩子的天性。在設計本課教學時，我將整個教學過程編成了一個故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋遊。小朋友丁丁也很想去，於是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個條件，要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養成良好的學習習慣，常常把學習用品隨地亂扔，但這回爲了能去秋遊，他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現這麼好，心裏很開心，於是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風光。這個故事本身具有較強的情節性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動參與，深深地吸引了學生。整個課堂瀰漫着一種輕鬆、愉悅的氛圍。

　　一年級的學生好玩、好動，難以長時間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調控。在拼音複習結束後，鞏固拼讀時，我讓學生以小小組爲單位拼讀音節，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然後小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最後在突破生字「左」和「右」的字形難點時，安排了一個根據老師的口令配樂做動作的遊戲。因此，這節課中學生始終保持着積極主動的學習狀態，這對一年級的小朋友來說是不容易的。

　　本課設計中，有梯度地安排了複習以及句子教學。在複習時，先出現5個前鼻韻母，再出現3個整體認讀音節，然後拼讀與句子教學有關的部分音節，最後重點拼讀與ian相拼的形近音節。在句子教學中，從圖入手，說說展現在丁丁眼前的有什麼，先說一個個詞，再連起來說說句子，然後有順序的說說丁丁看到了什麼，最後朗讀句子。這樣，從學情出發，從學生的實際出發，循序漸進，螺旋式上升，化解了難點。

大班拼音教案第9篇

　　指導思想：

　　根據新課程理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程

　　教學目標：

　　1、複習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yin、yun，準確拼讀音節。

　　2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　3、運用遊戲法引導學生自主、合作學習。

　　4、培養學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。

　　教學重難點：

　　激發學生學習的興趣，引導學生自主、合作獲取一些知識。

　　教學課時：

　　三時課，（本課爲第三課時）

　　教學準備：

　　音節卡片、生字卡片、寫有韻母、音節詞、生字的蘋果圖片

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發情趣。

　　今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發了！

　　二、通過登山，鞏固舊知，獲得新知。

　　登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。

　　（一）、登第一座山。

　　（複習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yun、yin）

　　試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你願意幫助別人嗎？

　　（引導自主、合作學習）

　　（二）、登第二座山。（拼讀音節詞）

　　1、認讀音節詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節詞卡片貼在相應的圖片下面。）

　　2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅侷限於認書上的字）

　　（三）、登第三座山。（學生自讀兒歌《登山》）

　　1、自由讀兒歌，讀準拼音。

　　2、在文中圈出風、雲、她三個生字，想辦法認識它們。

　　3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？

　　4、誰願意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）

　　5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

　　6、說說你讀懂了什麼，或者你有什麼感受。

　　（四）、欣賞景色。（教學第一首兒歌，進行說話訓練）

　　1、終於登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）

　　2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎麼是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）

　　3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什麼辦法記住它們？同桌考驗。

　　（五）、遊戲摘蘋果

　　一路上同學們克服了困難，互相幫助，終於登山了高山，我們在山下的果園裏輕鬆一下，摘蘋果去！

　　（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節詞不侷限於書上。）

　　三、小結：

　　今後同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

　　四、作業：

　　製作幾張音節詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。

大班拼音教案第10篇

　　【教學目標】

　　１、複習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　２、能按一定順序觀察圖並說出圖意，讀句子，認識「山、田、左、片、右、風、雲、她」８個字。

　　３、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學重點】

　　複習漢語拼音，認識８個漢字。

　　【教學難點】

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　【教學方法】

　　遊戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學準備】

　　投影、掛圖、課件。

　　【教學過程】

　　一、複習舊知

　　１、出示複韻母卡片 an、en、in、un、ün。

　　２、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　二、導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個「擊鼓傳花」的遊戲。

　　１、看圖學音節詞：

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　⑴ 做遊戲「傳花環」。

　　⑵ 師出示音節詞卡片。

　　⑶ 出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀：

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！爲了放鬆一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　２、看圖按順序說圖意，學句子，識字：

　　⑴ 逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：「誰願意當個小導遊，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什麼？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用「鬱鬱蔥蔥」「廣闊」「又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣」等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　① 先給小夥伴介紹。

　　② 上臺指圖說一說。

　　⑵ 教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　⑶ 想當導遊的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小夥伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小夥伴說一說。然後讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛鍊學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪裏遊玩呢？

　　３、學習兒歌識字：

　　⑴ 出示投影片（兒歌）：

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　⑵ 出示課件演示爬山的過程並范讀（配樂）：

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　⑶ 教師指要求認識的漢字：

　　指名說並組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　⑷ 師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　三、鞏固新知

　　１、出示大蘋果卡片：

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　２、小結：

　　同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今後能夠表現得更出色。

　　【課後小記】

　　這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕鬆愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

大班拼音教案第11篇

　　教學計劃：

　　本學期的拼音解說內容是進修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經進修了6個單韻母、14個聲母的發音、謄寫以及音節（兩拼音節和三拼音節）的拼讀。爲了使家長相識我班拼音解說的內容和要領以及本身孩子進修的環境，計劃了本勾當方案。

　　教學方針：

　　1、溫習6個單韻母和14個聲母的音和形。可以或許讀準音，認清形。

　　2、區分輕易夾雜的幾組拼音：b、dp、q；t、f；h、n；j、i。

　　3、溫習簡樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領。

　　4、通過遊戲勾當，作育幼兒的比賽意識和進取心。

　　教學重點：

　　把握所學韻母和聲母的音和形。

　　教學難點：

　　區分幾組輕易夾雜的拼音字母。

　　教學籌備：

　　1、拼音字母卡片、音節卡片多少。

　　2、迷宮圖：1大39小。

　　3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

　　4、勾當室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。

　　教學進程：

　　1、發言導入勾當主題。

　　以拼音王國周遊記的遊戲情勢導入勾當主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

　　2、遊戲《點名》，溫習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發音。

　　先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什麼呢？（先憋氣，再發音，發作聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。

　　3、遊戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母b、dp、q；t、f；h、n；j、i。

　　先生：我們已經和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內裏玩遊戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》遊戲吧。

　　4、遊戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。

　　幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦遊戲。

　　玩法：四個筐內放着混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什麼，然後手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家裏。（地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有遊戲竣事後，換另一組幼兒遊戲，師小結。

　　5、家長與幼兒互動比賽遊戲：誰被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個音。

　　先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風光，可是，在山頂上有一隻怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風光了。而怪獸也會被我們擠到河裏去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。遊戲是這麼玩的。

　　6、遊戲：走迷宮。溫習正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

　　先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧！（在迷宮圖上溫習正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。）

　　7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖。回家後請小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧！

　　8、竣事。

大班拼音教案11篇這篇文章共49761字。