幼兒園大班社會教案《大街上的字》含反思

《大班社會教案《大街上的字》含反思》這是優秀的大班社會教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

  活動目標:
  1、瞭解文字與人們生活的關係,對祖國文字感興趣;
  2、知道到處有文字,對祖國文字感興趣;
  3、在成人的引導下對文字感興趣。
  4、提高對漢字外形、發音的敏感性。
  5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備:
  班級環境中的文字,“大”“小”的文字卡,漢字圖文卡若幹套(正面是漢字,反面是實物圖案);
  PPT課件圖片,內容爲大街上的文字與人們生活的關聯,如公交站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫院標牌、宣傳條幅等。

  活動過程:
  一、觀察班級中的文字
  1、觀察教室環境。提問:“教室裏你看到哪些字?”請幼兒說說自己找到的字,猜一猜發音,如果正確,鼓勵其他幼兒一起跟着學。
  2、討論文字的作用。提問:“你們知道這些字有什麼用處嗎?”
  3、激發入學願望:“這些文字外形像什麼?可能會發什麼音?代表什麼意思?雖然小朋友現在還不認識漢字,但是到了小學,你們就會認讀漢字,就會知道漢字的讀音和意思了。”

  二、瞭解字與人們生活的關係
  1、觀看“大街上的文字”PPT課件。
  提出觀賞要求:“生活中,到處都有文字,請大家看課件,看看文字給人們的生活帶來了哪些便利?”完整課件內容。
  2、交流分享。
  提問:“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什麼字?”結合幼兒的回答,可以回放課件,定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。
  3、對比判斷。
  想象討論:“如果大街上沒有這些文字,行不行?”(大街上如果缺少了文字,我們就需要不停地到處找人詢問,會浪費大量的時間。)
  小結:文字在我們的生活中無處不在,它們具有指示、指導、說明的作用,文字給我們的生活帶來了便利。

  三、瞭解不同的字有不同的讀音和不同意思
  1、觀察文字的外形。
  出示漢字卡片“大”“小”,提問:“你們認識這兩個字嗎?猜猜它們該怎麼念?”“這兩個字意思一樣嗎?”
  小結:不同的字有不同的發音,不同的字意思也不相同。
  2、猜漢字遊戲。
  玩法:兩人一組,平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片,漢字面朝上給乙幼兒猜,乙幼兒可以先猜,然後再翻到背面看圖畫判斷對錯,(教案出自:麥芽教案網)如果正常,甲乙各自收回卡片。乙開始給甲認讀,甲如果認讀錯誤,卡片被乙收回。提醒幼兒:“不認識的漢字我們可以看看卡片的反面,根據圖畫猜出讀音。”(此環節教師不做裁判,由幼兒根據自己的理解猜想判斷。)

  四、幼兒園裏找文字
  鼓勵幼兒到幼兒園各處尋找漢字,猜一猜可能是什麼字,鼓勵幼兒向周圍的老師求解答案。

  活動延伸:
  可以將漢字圖文卡投放在閱讀區,便於幼兒繼續遊戲。

  活動反思:
  《大街上》是二年級書上的一個內容,在這課的內容裏,主要讓學生在瞭解遮擋關係的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。
  在講這一課時,我先讓學生回憶一下,自己在大街上走時,都會看到什麼,學生說,有車,汽車,摩託車,自行車等,有人,大人,小孩等,還有樓房,大樹,還能看見天上的太陽,雲,小鳥等。
  我說,這麼多的景物,該怎樣表現在紙上呢?你有沒有想過,當你站在某一個角度觀看時,你看到的景物都是什麼樣的呀!樓房有前有後,汽車也不總是一個一個的過,有時也會重疊在一起,還有人物有時也會走在一條線上,那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢?
  我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什麼,而是做出了一個決定.
  我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關係。由於二年級的學生位置是按小組分的,於是我說,咱們從剛纔咱們說的那麼多的景物中挑選幾個有代表性的,如:兩棟樓,兩輛汽車,兩棵樹,兩朵雲,一個太陽。兩個一樣的東西得塗上不同的顏色,這樣便於區分。然後組長分給每一個組員一個任務:每人做一樣東西。這樣小組合作,共同來完成這幾樣,這樣又節省了時間,又可以培養學生的合作精神。
  沒半節課的時間,小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。於是我讓學生進行演示:兩輛一樣的一前一後,或是一樣露出半個,一個遮擋另一個,然後再按着這個關係畫一下,畫完後,再換另一種遮擋關係,在畫一下。自己動手,擺放不同的遮擋關係,這樣,學生自己隨意擺放還能瞭解到不同的遮擋關係出現的效果。
  一節課下來,學生反應還行。

小百科:大街,拼音dà jiē,一般指城鎮中路面較寬、較爲繁華的街道。

大班社會教案《大街上的字》含反思這篇文章共5285字。

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