《大班社會教案《3.15維權日》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
3月15日消費者權益日馬上到來了，幼兒知道很多的節日但對於3月15日而言，很多的幼兒都不知道這個節日，也不知道要維護自己的權益。因此設計了《維權3.15》。通過幼兒已有的生活經驗和學習經驗來設計了本節課內容，以平時的逛超市來引出課題，通過課件讓幼兒瞭解偽劣產品對我們的危害，在討論中整理。
活動目標：
1、瞭解3.15並知道維護自己的合法權益。
2、整理食品找出偽劣產品並歸類。
3、瞭解偽劣產品對我們的危害，激發幼兒打假的熱情。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
情景佈置(超市區角)、PPT課件
過程實錄：
1、逛超市區角，引出課題。
—「小熊超市開業了，邀請小朋友去購物。」
①師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛的食品。
(通過逛超市引出課題，同時引起幼兒對本節課的興趣。)
②幼兒檢查所買食品的質量與保質期。
(幼兒在已會看保質期的前提下檢查自己買的食品，並幫助幼兒鞏固了已學過的知識。)
2、觀看課件，瞭解偽劣產品給我們帶來的不良後果。
①幼兒看課件並說說看到了什麼。
(通過課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產品對我們的危害。)
②再次觀看課件，教師提問幫助幼兒理解課件內容。
—「課件里老鼠的頭為什麼會那麼大呢?(因為喝了偽劣的奶粉)
“刺蝟身上的刺為什麼都沒有了?(因為用了偽劣的洗髮水)
“豬的鼻子為什麼像大象的鼻子一樣長呢?(因為用了質量不合格的化妝品)
(PPT課件給幼兒帶來好奇，根據課件內容讓幼兒猜測課件故事裡所發生的事情。在此環節中，幼兒的注意力被課件吸引住了，幼兒的答案千奇百怪同時也發展了他們的想象力。)
③請幼兒說一說看到偽劣產品後的感想。
—“你看到這些偽劣產品給我們帶來的不良後果有什麼想法呢?」
(幼兒在觀看課件後，對這些偽劣產品給我們帶來的不良後果說出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費者。)
④教師小結：偽劣產品給我們的生活帶來很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴重的還威脅到了我們生命。所以我們在購物的時候一定要仔細檢查商品的質量和保質期後才能購買。
(在此環節中，通過課件讓幼兒瞭解偽劣產品對我們的危害，激發了幼兒打假的熱情。)
3討論買到偽劣產品因如何處理：
①請幼兒說一說自己買到偽劣產品或過期產品的感受和處理方法。
—「我們剛剛去逛超市有的小朋友買到了偽劣產品，心情怎麼樣呢?」
「我們買到偽劣產品應該怎麼辦呢?」
「我們要怎麼處理這些東西呢?」
「如果工作人員不幫我們調換新的產品怎麼辦?」
(根據已有的經驗來討論買到偽劣產品的處理方法，有些幼兒說扔了、送人，賣掉，拿著小票找工作人員調換等等。)
②教師講解3.15消費者權益日的有關知識。
—「如果我們買到偽劣的產品我們可以去找工作人員調換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調換，我們可以打電話去消費者協會去投訴，來維護自己的合法權益。」
(通過討論，教師告訴幼兒另一種維護自己利益的方法——到消費者協
會投訴，增加了幼兒的生活經驗並知道要維護自己的合法權益。)
③觀看PPT，瞭解消費者協會的工作人員是如何處理偽劣產品的。
—「那你們知道消費者協會的工作人員是怎麼處理這些偽劣產品的嗎?」
「你剛剛看到了什麼?」(工作人員用火把偽劣產品銷燬)
(在此環節中，幼兒猜測工作人員是如何處理偽劣產品，最後通過PPT課件告訴幼兒工作人員是如何處理的。)
4、幫助小熊檢查超市的食品。
①教師講解操作要求：
—「我們要把過期的食品找出來放到邊上的回收箱裡，再把食品按種類來上架擺好。」(可以按糖果類、薯片類、餅乾類、飲料類等來分類。)
②幼兒操作，教師巡迴指導。
③師幼共同檢查食品的安全。
(幼兒操作，複習保質期的看法並根據食品的種類進行分類。同時也加強了幼兒在購物時要仔細檢查商品的質量和保質期以防買到偽劣產品的好習慣。)
5、延伸活動：處理偽劣產品。
—「我們已經把超市的偽劣產品找出來了，現在就讓我們把這些偽劣產品去處理掉吧!」
(在延伸活動中，讓幼兒不要隨便處理這些偽劣產品，以防壞人把這些偽劣產品拿出來再騙人。所以在處理上一定要完全銷燬，不要讓壞人在害其他的消費者。)
根據幼兒的年齡特點，在活動中以幼兒的生活經驗來開始，在活動中通過觀看課件來讓幼兒瞭解偽劣產品對我們的危害，同時課件很好的吸引了幼兒的注意力，也發展了幼兒的想象力。在討論中，幼兒根據已有的生活經驗來討論，幫助他們整理了已有的生活經驗，通過課件、討論和來擴充套件他們的生活經驗。
課件很好的描述了偽劣產品對人身體的危害,也給了幼兒充分的空間去想象。教師根據幼兒的年齡在活動中運用了課件,很好的吸引了幼兒的注意力.通過猜測課件內容很好的發展了幼兒的想象力和語言表達能力等。
活動反思：
1、教學目標的設計合理。我本節課設計的教學目標：一是讓學生掌握關於消費者權益方面的基本知識瞭解維權途徑。二是在掌握運用本課知識的基礎上深化對評析題、意義題、和建議題的答題方法。從整節課來看這個目標設計還是合理的，學生的運用也體現了這一點。
2、教學理念體現了以學生為主體。我這節課的設計關注了學生的主動性主體性，從知識框架的整理到快速記憶以及典型例題的講解分析，我都是極大的發揮他們的主體性。知識框架由兩個學生板書整理，全體學生在學案上整理然後集體糾錯補充；快速記憶環節學生對桌間互相檢查，做到所有人都能被檢查以發現問題；典型例題分析，運用自主看整體試題，然後學生分組討論並派代表講解全體學生糾錯補充的方式來完成。從課堂效果上看，課堂氣氛良好學生表現踴躍並有所收穫。
3、習題設計比較典型。我這次設計的習題大多是中考試題有一定的代表性。而且我儘量關注學生的答題情況能及時看到學生的錯題和差異，比如選擇題第八題絕大多數學生都出現了錯誤這其中也包括我，而明雪能及時看到第四個選項是錯誤的，應該是「向人民法院提起訴訟」而不是「向人民檢察院提起訴訟」。對於她我及時給予了表揚。
不足：
1、部分重點知識處理過粗。本節課看上去知識比較簡單，但是運用中卻大有玄機，這從學生做題情況就可以看出來，出題率比較高。反思原因我覺得是因為我在消費者權益的內容上處理過於粗造成的，消費者的權益是出題點，我只是單純的讓學生進行了記憶而學生不理解所以在做選擇題是出現了錯誤。我在此處應該是讓學生重讀消費者的四項權益然後立即做典型習題以進行鞏固知識點。
2、答題技巧的點撥上應該更規範。這個問題尤其是表現在凱講的意義題時。我應該細化此題：食品安全法既然是法律就應該定位到政治文明、依法治國的知識上。再有，是法律就應該有法律的作用。第三點因為是食品安全方面的或者是消費者方面的就應該有利於經濟社會秩序和發展的。而在這個問題上我進行了點撥但是自我感覺條例性還是不很突出。
3、最後的問答題應該更接近於時政熱點才對。消費者問題歷來是時政熱點我在設題時也應該關注這些取材要與學生生活相關。
4，時間掌握不是很準，所以造成最後的習題處理的有些倉促。
小百科：維權是指維護個人或群體的合法權益。維權的範圍可能包括人身損害、土地糾紛、 醫療事故、婚姻、家庭、繼承等民事糾紛，所進行的行政及司法訴訟。
大班社會教案《3.15維權日》含反思這篇文章共8939字。
