幼兒園大班社會優秀教案《胖石頭》含反思

《大班社會優秀教案《胖石頭》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　一、活動目標
　　1．知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。
　　2．感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。
　　3．培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
　　4．感受運動的快樂，愉悅身心。
二、活動準備：圖畫書、視頻轉換儀
三、活動過程
　　1．導入
　　（1）師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，裏邊有誰？
　　幼1：有白雪公主。
　　幼2：有王子。
　　幼3：王後。
　　師：能不能說得清楚、完整一點呢？
　　幼4：故事裏有一個巫婆。
　　幼5：故事中有七個小矮人。
　　師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！
　　評析：教師能關注幼兒的回答，有培養幼兒完整的語言表達能力的敏感性。當幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話說清楚，說完整；當幼兒表達很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達的一種引導。
　　（2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？
　　幼1：我想演王子。
　　師：爲什麼？
　　幼1：因爲王子長得很帥！
　　幼2：我想演白雪公主，因爲她很漂亮。
　　（3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什麼角色？
　　幼：王子；小矮人……師：他到底演了什麼角色呢？我們一起來聽一聽故事。
　　評析：導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，並引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什麼角色”這個問題，爲下面的故事欣賞留下了一個懸念。
　　2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。
　　（1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。
　　師：找找看，胖胖演的是誰？
　　幼1：白雪公主。
　　幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
　　幼3：白雪公主。
　　師：剛纔故事裏說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰？
　　幼：哦，是大石頭。
　　評析：教師的引導很有藝術性。因爲畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事裏的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。
　　（2）教師繼續講述故事。
　　師：扮演大石頭容易嗎？
　　幼1：不容易，因爲不能動，也不能講話。
　　幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠着，很不舒服的。
　　（3）幼兒體驗扮演大石頭的不容易。
　　師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。
　　幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。
　　師：談談你的感受。
　　幼1：胖胖要睡着了。
　　師：那麼能睡嗎？
　　幼1：不能睡，因爲他是在演戲。
　　幼2：很累的。……評析：在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因爲幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利於他們感受胖胖的認真與投入。
　　（4）師：……胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，爲什麼要給胖胖鼓掌呢？
　　幼1：因爲胖胖他很堅強、很認真的。
　　幼2：胖胖表演時很專心的。
　　師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。
　　幼3：胖胖能堅持。
　　師：能堅持做好一件事，真的很棒！
　　評析：“爲什麼要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環節的深入。因爲有了傾聽故事和角色體驗的經驗，所以，幼兒對什麼是“認真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認識。教師能即時對幼兒的回答進行提煉和反饋，教育引導滲透得非常自然，沒有一點生硬感。
　　3．幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。
　　4．給故事取名字。
　　師：……我們給這個故事取一個名字吧。
　　幼1：我取“胖石頭”。
　　幼2：很棒。
　　師：表揚誰呢？
　　幼3：胖胖很棒。
　　師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）5．聯繫幼兒生活。
　　師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？
　　幼1：遊戲時要遵守規則。
　　幼2：要勇敢。……師：我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽。回答問題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽。
　　評析：在活動（特別是社會活動）結束前，教師往往都要聯繫幼兒的生活對幼兒進行“教育”，似乎缺了這個環節活動的教育意義就好像沒有充分發揮。其實，在前面的一些環節中，這種“教育”已經滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現場資源運用得非常好，當其他孩子在發言時，及時肯定認真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。
　課後反思
《胖石頭》導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，並引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什麼角色”這個問題，爲下面的故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導很有藝術性。因爲畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事裏的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因爲幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利於他們感受胖胖的認真與投入。

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