大班社會教案《認識文具和學具》含反思

《大班社會教案《認識文具和學具》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1.認識學習用品，知道他們的用途。
　　2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
　　3.逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的願望。
　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備：
　　1.每人準備一隻書包、鉛筆盒、書本等。
　　2.情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）

　　活動過程：
　　1.談話，書包裏有什麼。
　　師（出示書包）：小朋友，這是什麼啊？（書包）那你們知道書包裏有些什麼物品？（書、本子、鉛筆盒等等）
　　2.認識學習用品，並知道它們的用途。
　　(1)逐一出示書包內的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
　　(2)引導幼兒將這些物品進行歸類。
　　師小結：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
　　(3)形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。
　　3．觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學生（小明和小方）的文具有什麼不同。
　　幼兒表演，一個幼兒書包裏的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
　　(1)師：兩個小朋友的表演你發現了什麼？（一個整理的很快，另一個還沒整理好）
　　(2)爲什麼會這樣的，你覺得應該怎麼做？
　　師小結：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好後放進書包。）你喜歡小明還是小方？（爲什麼？）
　　(2)師小結：學會自己收拾文具學具很重要。
　　3.討論：小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品？
　　4.幼兒討論收拾文具的方法，學習將自己書包裏的學習用品收拾擺放整齊。
　　(1)請兩至三名幼兒示範收拾文具的方法。如何收拾的好，爲什麼？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
　　(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
　　5.創設“上課，下課”情況，幼兒練習擺放整理學習用具，感知體驗收放文具的快樂。
　　比一比：看誰收得又快又整齊。

　　活動反思：
　　教學一開始，我設計了這樣的情境：星期天笑笑去文具店買文具，可是文具店裏的標價牌上的標價她看不太明白，因此想請同學們幫幫忙。你們願意嗎？你能從這幅圖裏得到哪些數學信息？學生在解讀主題圖的時候找到小數，發現這些數和我們以前學過的數不一樣，不是整數元的，有的不到1元。由於大部分學生都有購物的經歷，因此他們對於標價所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，我及時地抓住這個時機，趁熱打鐵，研究這些價格的組成部分，讓他們小組討論這些數的共同特點，從而瞭解小數的意義：當我們不能用整數表示一個數的時候就可以用小數來表示，如５角是１元的一半，不能用１元來表示，我們就可以用0.50元來表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數我們就叫做小數。
　　鞏固練習時我發現有不少學生對於“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認識，其原因：一是因爲學生對漢字的“壹、貳、叄……”不認識，二是因爲有些小面額的人民幣目前已經很少見了，有的已經不流通了，學生不認識。發現問題後，我及時把“壹、貳、伍、拾”這幾個漢字寫在黑板上，並在字上註上了拼音，讓學生讀一讀，這樣學生在完成第三頁“練一練”第一題：用小數寫出具體的幾張錢幣爲幾點幾元時錯誤就少多了。我還要求學生這樣表述：“幾個幾元幾個幾角幾個幾分合起來是幾元幾角幾分，寫成幾點幾元。”這樣不但訓練了學生的語言表達能力，而且用“合起來”的回答方式可以幫助他們今後理解小數加法的算理。
　　總之，全課圍繞着價錢的兩種表示形式認識小數及小數表示的意義，較好的達成了本課的教學目標，使學生在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握了新的知識。

小百科：文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現代的釋義應該指辦公室內常用的一些現代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。

大班社會教案《認識文具和學具》含反思這篇文章共4651字。