觀察目標
幼兒健康情緒的養成
觀察對象
李XX
年齡段/班
大班
觀察分析
科學課 9：30
孟老師上科學課，演示冷熱空氣流動的實驗，熱空氣上升，冷空氣下降，產生空氣流的原理。當孟老師用火點燃酒精燈時，棒棒表現出恐懼的神情，當他看到「小蛇」在火上轉動的現象時，棒棒不敢接近酒精燈，使勁兒往老師身後躲，並恐懼的留下了眼淚。
午餐時間11：10
午餐時間到了，小朋友按照順序取餐，然後進餐。棒棒歪著頭不知道在想什麼，眼睛直直的看著餐盤。老師提醒了他一次，他舀了一勺飯， 再提醒一次，舀了一勺菜放進嘴裡。
午睡起床14:00
午睡起來，小朋友快速的穿好衣服，棒棒的衣服在脫的時候，袖子的裡外弄反了，他穿了幾次，胳膊伸不出來，他都沒有成功穿上，坐在小椅子上哭了起來。
離園時間16：30
棒棒的父親來接他，喊他名字後，他看了一眼，繼續看書。老師又喊了一次，他放下書，沒什麼表情，跟著爸爸換鞋回家。
通過對棒棒的觀察，結合與家長的溝通交流，我認為有以下原因：
1、棒棒平時由姥姥照顧，對他的照顧無微不至，姥姥是非常細心的人，懂得孩子的心理和需求。大部分的時候，不用棒棒提出要求，她都能領會孩子的內心用意，久而久之，棒棒便用不著自己去思考和要求了。父母長輩的這種包辦意識，讓棒棒愈發缺乏鍛鍊的機會，缺乏自主意識。
2、家長沒有幫助幼兒意識到，自己的事情自己做這種理念。在家長的心中，又快又好的完成一件事才是正確的。反映出家長不瞭解幼兒的年齡特點和心理髮展規律的問題。
3、家長認為孩子做的不夠好、不夠快，但卻並不給他時間、機會學著去做，形成惡性迴圈。棒棒在生活中得不到賞識和鼓勵，對一些事情，漸漸的失去興趣。
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