幼兒園小班教案《新來的小朋友》含反思

小班教案《新來的小朋友》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達，喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美，初步感知幼兒詩中反覆句式的使用,學說幼兒詩，快來看看幼兒園小班《新來的小朋友》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
　　2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
　　3.初步感知幼兒詩中反覆句式的使用,學說幼兒詩。
　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　5.樂於探索、交流與分享。

　　活動準備：
　　新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園裡真快樂》

　　活動重難點：
　　初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美。
　　感知幼兒詩的節奏，學說幼兒詩。

　　活動過程：
　　一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
　　師：新來的小朋友哭了，怎麼辦呢?(自由講述)
　　小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

　　二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美
　　場景一：小熊敲鼓。
　　師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
　　場景二：小貓吃飯。
　　師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
　　小結：不哭不哭都不哭。

　　三、教師示範朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏
　　1.教師示範朗誦(動作示範、語氣抑揚頓挫)。
　　師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
　　2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)
　　師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

　　四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
　　師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

　　活動延伸：
　　音樂遊戲：《找朋友》。
　　附：
　　新來的小朋友
　　新來的小朋友，
　　快不要哭!
　　你看小熊也不哭，
　　你看小貓也不哭，
　　不哭不哭都不哭。

　　活動反思：
　　捷克教育家誇美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知慾望。
　　在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎麼辦呢?”的時候，小朋友很自然地說： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創設很有效、很成功。
　　在這個環節中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以後的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。